Tíminn - 01.08.1968, Blaðsíða 12

' _T‘ 'l t 'w rr T-'-rvr «7 -*r.r //*v/-/*t//*'» •,
J* -"' • '•■ ■'•" '-■■■>- j- x •'• —x x'. x-.- x-'y x . 'X .. y’, V
12
TIMINN
m laupp nir
Tækniskóla íslands var slitið
í fjórða sinn þann 27.6. s.l. At-
höfnin fór fram í hátíðasal Sjó-
mannaskólans.
Bjarni Kristjánsson skólastjóri
bauð nemendur, kennara og gesti
velteomna, og rakti síðan starf-
semi steólans og framtíðarhorfur.
Síðan voru afhent prótfskiírteini,
og mokkrir afburðanemendur
hlutu bókaverðlaun, meðal ann-
ars fjórar baekur frá vestur-þýzka
sendiráðinu. Að lokum ávarpaði
skólastjóri nemendur sérstaklega.
Eftirfarandi eru kaflar úr ræðu
skólastjóra:
Nemendafjöldi. •
139 nemendur, iþar af 3 utan-
skóla, teomu hér við sögu á steóla
árinu, sem nú er að ljútea. Til-
skilin árspróf stóðust 78. Þar af
eru Í7, sem fara nú utan til að
Ijúíka tveim síðustu námsárunum.
Prófi í undirbúningsdeild luku
33 nemendur með fullnægjandi
árangri, en al'ls voru 63 í deild-
inni, hluta vetrar að minnsta
feosti. Auik þess stóðust prófið
10 uemendur á Ateureyri, en á
ísafirði var prófið ekki haldið
í ár.
Prótf í raungreinadeild stóðust
28 af 40, sem stunduðu nám og/
eða þreyttu próf við deildina á
skólaárinu.
Nám í 1. hluta stu-nduðu alls
23 nemendur. 17 stóðust próf —
þeir sömu, sem áður er sagt að
fari nú til náms erlemdis. Af
þessum 23 voru 5 stærðfræðistúd-
entar, en því miður lauk enginn
þeirra 1. hluta prófi.
Meinatækni.
í meinatæknadeild luteu 12
stúdínur prófi, og er það affalla-
Iaust, þegar því er sleppt, að ein
sneri sér að öðru námi í nóvember
s.l. Þetta er annar árgangur meina
tækna héðan frá steólanum, en
verklegu námi þeirra lýteur 1. okt.
1969. Fyrsti árgangurinn lýikur
verklega náminu 1. okt. n.k.
Afburðanemendur
Hæstu einkunnir í umdirbún-
ingsdeild hlaut Jón Bagnar
Hösteuldsson, byggingamaður, —
meðaltal 9,1.
í raungreinadeild voru Sigurð-
ur Hörður Sigurðsson símvirki og
Stefán Arnar Kárason rafvirki,
eftir með meðaltal 9,2.
Hæstu prófin í 1. hluta lauk
Ingi Ásmundsson vélvirki, meðal-
einteumn 8,8.
í meinatæknadeild var Hrefna
Kjartansdóttir etfst með meðal-
einkunn 8,6. ,
Félagslíf.
Skólafélagið stóð fyrir nokterum
fundum, samkomum, hópferðum
og ársihátíð. Formaður er Arn-
laugur Guðmundsson, útvarps-
virki. Ihnan vébanda félagsins
störfuðu nefndir, svo sem
skemmti-, málfunda-, íþrótta-,
fræðslu- og verzlunarnefnd.
Margar námsferðir voru farnar
hér suðvestanlands með nemend-
ur í 1. bluta.
Lærifeður
Auk skólastjóra eru 5 fastráðn
ir kemnarar og gegnir einn þeirra
jatfnframt deildarstjórastarfi. —
Stundakennarar vpru 20 og próf-
dó-marar 24.
Ný verkefni
Ný hlutverk skólans, sem nú
eru til umræðu, eru a) 2ja ára
framhaldsmenntun fyrir rafvirkja,
b) fullmenntun by-ggingatæikni-
fræðinga, c) menntun tæknifræð-
in-gá, sem sérhætfðir yrðu í
vinnslu sjávarafla og landbúnaðar
afurða — vélrænt, líffræðilega og
stjórnunarlega.
Allt þetta væri hæg-t að gera
með vissri sa-mvinnu við aðrar
hérlendar stofnanir og án stór-
kostnaðar.
Loks ætti að koma að því að
fullme-nnt-a rafm-a-gns-, reksturs-,
skipa- og véltæknifræðinga, en
það er óhugsandi fyrr en raunveru
leg-t tækniskólah-ús rís -með öllu,
sem því tilheyrir.
Keppikefli þjóðanna.
f dag er keppikefli þjóðanna
aukin framleið-ni, hœrri tekj-ur á
einstaklin-g. I>að. sjást nú tölur um
nokkrum tugum sinnum hærri
meðaltekjur á ma-nn hjá sumum
þj-óðum en öðrum. Þó eru þjóðir
heimsins taldar álíka gáfaðar, þ.
e., ef við notum orðið gáfa í
upphaflegri merkin-gu, sem aðeins
nær til þess, er gefið er í vöggu-
gjöf, en ekki hins, sem síðar er
áunnið. Þjóðirnar eru að sönnu
staðsettar á mismun-andi byggile-g
um svæðum jarðarinnar, en það
virðist alls ekki hafa úrslitaþýð-
ingu. Það eitt, se-m öllu öðru frem
ur ræður þ-ví, hverjir eru og
verða framarlega í kapphlau-pinu,
er menntun þjóðanna. Auðvitað
ekki aðeins magnið, heldur einnig
gæðin.
Menritúriargæði
Hvað er þá góð menntun?
Góð menntun glæðir og þrosk-
,ar rökrétta hu-gsun og dómgreind,
HÖFUM FLUTT LÆKNINGASTOFU OKKAR
í Fichersund (Ingólfsapótek), sími 12218. Viðtalstími alla daga
kl. 15—15,30, nema þriðjudaga og laugardaga. Þriðjudaga
kl. 17—17,30. — Símaviðtalstími í símum 10487 og 81665
kl. 8,30—9,00 f.h., mánudaga til föstudags.
Guðmundur B. Guðmundsson, læknir
ísak G. Hallgrímsson, læknir.
Meira enfjórði M
hver miði vinnur^
DREGIÐ 5. ÁGÚST
Endurnýjun lýkur á hádegi dráffardags
Umboðsmenn geyma ekki miða viöskiptavina fram yfir dráttardag.
Vöruhappdrætti SÍBS
einnig hugmyndaflug o-g steapandi
h-æfileika; eð-a samandregið, hæfi
leikann til sj-álfstæðra, ga-um-
gæ-fðra vinnubragða.
Hvaða námsgreinar á þá að
leg-gja áherzlu á?
Því er til að svara, að allt, sem
okkur g-æ-ti dottið í hug að kalla
nám-sgrein, er nothæft til þes-s
arna. T.d. trúi ég því, að nám
í rennismíði geti glætt þessa hæfi
leika, er é-g nefridi sem mikil-
væga þ-ætti í góðri menntun, e-kki
síður en latínunám, svo eitthvað
sé nefnt, sem um aldir var talið
óm-iissandi. Nú má það vel v-era,
að á miðöldu-m hafi etekert verk-
nám jafnast á við latínu að and-
1-egu þrosteagildi, e-n í hinu-m ve-rte
menntuðu þjóðfélögu-m nútíma-ns
horfir málið öð-ruvísi við. Óhætt
mun að fullyrða, að fyrir hið
alm-enna menningargildi sé
-kennslu-aðferðin miteilvægari en
nafnið á námsgreininni.
Gæði sérfræðinga.
É-g befi orðið svona m-argorS-
ur um alm-enna menntun af því,
að án hennar verður en-ginn góður
sérfræð-ingur — e-n menntun tækn-i
fræðin-ga lýteur með 3ja ára sér-
haefðu ná-mi.
Ný kynslóð.
Það er alkunna að tæknifræði-
námið hér er sniðið eftir danskri
fyrirmynd, og þegar Danir gerðu
stórbreytingu á n-áminu hjá sér,
g-erðum við það einnig hj-á okk-
ur. Raunverulega er þessi brejd-
ing, sem 1-eiðir til m-e-nntunar
-nýr-rar kynslóðar tæknifræðinga
(teknikiUim ingeniör), ein af síð-
ustu tilraunum Dana til að
styrkja aðstöðu sína í velmegunar
kapphlaupi þjóðanna.
Með þessari nýskipan v-ar al-
menni hlu-ti menntun-arinnar stór-
aiiki-nn. En það hefi ég áður rætt
víð samskonar tækifæri og með
nokkrum sam-an-burði við námið
í stærðfræðideild m-enntaskóla.
Eitt dæm-i um bréytingun-a er
kennsla í m-enningansögu, þ.e. sög
u-n-ni um afrek mannsandans í
þátíð og nú-tíð o-g hvers vænta
Laugavegi 38,
Skólavörðustíg 13
MARILU
P e y s u r
fallegar,
vandaðar.
Póstsendum
FIMMTUDAGUR 1. ágúst 1968.
megi. Kennsla í menningarsög-u
er allvandasöm, einku-m tveir síð
asttöldu þættirnir, sem breytast á
hverj-u ári.
Aðferðaval
Kennslu-bóka- o-g aðferðaval hef
ur löngum verið okkur íhugunar-
efni hér við skólann. í eðlisfræði
notum við bandarískar bæikur eða
kerfi, sem við erum í bili ánægð-
ir m-eð. Fyrir stærðfræðikeninsl-
una í undirbúningsdeild munum
við enn í haus-t breyta til o-g reyna
enskar bækur eða kerfi, sem við
tengj-um talsverðar vonir við. í
þes-su sambandi get ég ekki stillt
mig um að undirstrika að það
er eðlilegt, að mör-gum tækni-
skólaneme-ndanum veitis-t örð-u-gt
að tileinka sér á tveim árum álíka
m-a-gn af stærð-fræði eins og
m-enntaskólanem-endur í stærð-
fræðid-eild gera á fjórum árum.
Það er nú einu sinni svo, að við
verðum á hverj-u stigi að kenna
svipað ma-gn, að mimnsta kostá,
og igert er við erlendu skólana,
þar sem þið Ijúkið námi. Hrað-
inn í kemnslunni, svo og ónógur
undirbúningur ytekar flestra I
ra-ungrei-num, eiga efal-aust d-rjúg
an þátt í fallprósentunni hér. Með
þe-tta í huga er ég viss um, að
fræðingar, þó þeim takist ekki að
mar-gir geta orðið góðir tækni-
ljúka náminu á lágm-arkstíma.
Tæknistúdentar.
Það hefur ekki farið leynt, að
ég hefi mikið álit á því alme-nna
námi, sem stundað er hér í tivö
löng skól-aár, áður en sérhæfða
námið hefst. Nú hefi ég beðið
um h-lutlausa úttekt á þessu og
samanburði við aðrar leiðir upp
eftir í-slenzka skólak-erfimiu. Úttefct
in verður auðvitað ekki aðeins
á því, sem þið lærið hér, heíður
á öllum ykkar nám-sferli, sem í
venjule-gu tilviki er, fram að raum
grei-nadeildarprófi, tveim árum
lengri en nám til stúdentspróifis.
Svona úttefct hefur meiri þýð-
i-n-gu en ykkur kann í fljótu bragði
að^gruna.
í fyrsta lagi æ-tti úttektin að
mynda undirstöður tengibr-úa
milli mism-unand-i leiða í skóla-
kerfinu. Slíkar brýr og opnum
blindleiða í kerfinu er nauðsyn-
le-g, til að koma mörgum ein-
staklingum til þess þroska, sem
þeir geta með góðu móti tekið. .
í öðru lagi er það rétt og eðli-
legt að gefa hverri nýsmíði hæfi
legt beiti og skýr.gr-eina h-ana
sivo sem verðugt er.
f þrið-j-a lagi getur niðurstaða
úttektarinnar haft margbáttaða
fj árfhagslega þýðingu.
Straumnr hæfileikanna
Margir ykkar fá í sumar vi-nnu
við Búr-fellsvirkjunina. Þið farið
f-rá einni „virkjun" til anmarar
o-g komið svo aftur til himnar
fyrri. Við Búrfell er verið að
virkja íslenzk-t strau-mv-atn og í
Tækniskóla íslands er verið að
virkja dálítinn læk a-f h-æfileika
s-traumi þjóðarinnar. Virkju-n
| hæfileikann-a er forsend-a anmara
| virkjana í þessu íandi o-g ann-ars
stað-ar.
Ég vona vegna framtíðar þjóð
I arinnar, að virkj-amir hæfileik-
anna gangi framvegis s-töðugt bet-
ur og betur og ég veit, að við
skólann okkar mun e-nginn láta
sinn hlut eftir liggja í þeirri
við-leitni.
Kristján Kristjáns-on kvaddi
skólann fyrir hönd fráfarandi
nemend-a.
URA- OG
SKADTGRIPAVERZL
K0RNELIUS
J0NSS0N
SKÓLAVÖRÐUSTÍG 8 - SÍMI: 18588
I