Málfríður - 15.09.1999, Side 23

glæru. Hér sköpuðust áhugaverðar
sam(um)ræður um það hvers vegna
ákveðnar forsetningar væru þær einu
réttu og í ljós kom að mörg ungskáld
reyndust vera innan hópsins. Að lokum
var svo textinn spilaður í heild sinni.
Dœmi:
ENGEL — auf (á), nach (til, yfir, eftir),
an/am (á,um), hinter/hinterm (á bak við,
fyrir aftan), von/vom (frá)
Wer zu Lebzeit gut_____Erden
wird______dem Tod ein Engel werden
den Blick gen Himmel fragst Du dann
warum man sie nicht sehen kann
Erst wenn die Wolken schlafen gehen
kann man uns_______Himmel sehen
wir haben Angst und sind allen
Gott weiB ich will kein Engel sein
Sie leben___Sonnenschein
getrennt____uns unendlich weit
Sie miissen sich an Sterne krallen
damit sie nicht____Himmel fallen
o.s.frv.
die Lebzeit = ævi
krallen = halda fast í
Auk þessa hentar textinn „WeiBes Fleisch"
að mínu mati vel til þjálfunar lýsingarorða
og einnig textinn „Asche zu Asche“.
Dcemi:
____________Fleisch
Du auf dem Schulhof! Ich zum Töten
bereit
und keiner hier weiB von meiner Einsam-
keit.
____________Striemen
auf____________Haut.
Ich tue dir weh und du jammerst laut.
Jetzt hast du Angst und ich bin soweit.
Mein ______________ Blut versaut dir das
Kleid.
Dein____________Fleisch erregt mich so.
Ich bin doch nur ein Gigolo.
Dein _____________ Fleisch erleuchtet
mich.
o.s.frv.
das Fleisch = kjöt
der Schulhof = skólalóð
töten = drepa
bereit = tilbúinn
die Striemen = rendur
die Einsamkeit = einmanaleiki
die Haut = húð
weh tun = meiða
jammern = veina
die Angst = hræðsla
das Blut = blóð
versauen = eyðileggja
erregen = æsa
erleuchten = lýsa
Og
____________Körper
____________Kreuz
____________Urteil
____________Grab
Auf dem Kreuze lieg ich jetzt,
sie schlagen mir die Nágel ein,
das Feuer wáscht die Seele rein
und iibrig bleibt ein Mundvoll Asche ...
der Körper = líkami
das Kreuz = kross
das Urteil = dómur
das Grab = gröf
die Nágel = naglar
das Feuer = eldur
waschen = þvo
die Seele = sál
rein = hreinn
ein Mundvoll = munnfylli
die Asche = aska
(Ath. ofantaldar orðskýringar voru gefnar).
Segja má að spyrja þurfi sig að því hvort
æskilegt sé að spila texta og bera á borð
fyrir nemendur sem ekki eru allir orðaðir
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