NT - 31.03.1985, Blaðsíða 7

NT - 31.03.1985, Blaðsíða 7
* „A//ar starfsstéttir eru í því að setja fram kröfur um lengri og lengri skólagöngu. Þannig er hægt að lyfta sjálfum sér í launum og gera öðrum það torsóttara að koma á eftir.“ (M-nnnd: ,\rii að störf manna og þjóðfélagiö sé að gerast æ flóknara? „Mér líkar það vel þegar þú notar orðin „lengri skólagöngu" í þessu sam- bandi, en ekki „meiri menntun", því ég tei mikilvægt að greina á milli skóla- göngu og menntunar, Þetta er sitt hvað og má ekki rugla saman. Við þekkjum báðir gagnmenntað fólk sem hefur varla stigið fæti inn fyrir skóladyr og líka þekkjum við harla menntunarsnautt fólk með langa skólagöngu að baki. Við getum reynt að skilgreina menntun með ýmsum hætti. Til dæmis sem „ræktun ýmissa mannlegra eiginleika, svo sem dómgreindar, ályktunarhæfni, sköpun- argáfu og tilfinninga. Að menntun sé öflun þekkingar, svo sem*á samfélaginu og náttúrunni og að í menntun geti falist færniþjálfun, svo sem færni tengd hæfni til að vinna ýmis störf." Nú, menntunar afla menn sér víða, svo sem á heimili sínu og hjá félögum og ættingjum, með því að stunda íþróttir, og ferðalög, með því að sækja kvik- myndahús og smíða sér kofa eða búa til mat, svo dæmi séu tekin. En ef menn eru heppnir geta þeir líka aflað sér menntunar í skóla! En spurningin um það hvort þurfi sífellt lengri skólagöngu vcgna þess að störfin gerist flóknari vil ég svara neit- andi. Það er vegna þess að hin ýmsu störf í þjóðfélaginu þróast ekki á þann veg að til þess að gegna þeint þurfi endilega meiriháttar þjálfun eða þekkingu. Við vitum að það er í þjónustugeiranum sem störfunum fer fjölgandi og það eru tiltölulega fábrotin störf sem ekki krefj- ast sérstakrar þjálfunar. Við getum litið á *vaxtarbroddinn í þessunt greinum. störf við tölvur. Það er ntikill meirihluti sem þar vinnur að einhverju einföldu, eins og vélritun eða að einfaldri mötun. En í tengslum við þetta eru líka til flókin og erfið störf eins og forritunin en þar er það nokkuð dæmigert að þeir sem skara fram úr og ná lengst koma ekki endilega með þjálfun sína úr skóla, eða með langt skólanám í þessari grein að baki. Þetta virðast oft vera kornungir áhugamenn sem hella sér í þetla og prófa sig áfram, menn með trú á sjálfa sig sent með sjálfsnámi virðast ná ótrúlega langt í því flókna starfi sem þarna er um að ræða. Nei, ég held að bæði hjá okkur og ýmsum vestrænum iðnríkjum sé mikið um óþarflega langa skólagöngu, óþarfa kröfur og prófskírteini til þess að gegna hinum ýmsu störfum." Ég er viss um að þú hefur dæmi úr íslensku skólakerfl á takteinum? „Mér er raunar ansi hugleikið dæmið. frá þeim tíma er ég var í Fræðsluráði Rcykjavíkur á árunum 1978-82, en þá fengum við erindi frá cinum fjölbrauta- skólanum í bænum um að staðfesta það að tekin yrði upp ný námsbraut sem kölluð yrði „læknaritarabraut". Nú, við sáum þarna áætlun skólans um það hvaö kenna skyldi á þessari „læknaritara- braut" sem afmörkuð var sem fjögur ár -við þennan framhaldsskóla. Ég man að ég varð dálítið hissa þegar ég sá hvaða áföngum og hvers konar námi var gcrt ráð fyrir þarna. Hér voru greinar eins og veðurfræði, jarðfræði, rekstrarhagfræði, verslunarréttur, margir áfangar í þýsku eða frönsku eftir vali, stærðfræði og svona sitt lítið af hverju. Þetta var m jög tilviljunarkennt og greinilega bara ætlað til þess að fylla cinhvern kvóta og ná þannig fjögurra ára námi. Þetta var því býsna langt frá því sem ætla mátti að kænti læknaritara raunverulcga vel í starfi. Þetta er dæmigert fyrir það hvernig reynt er að lengja alls konar nám og setja inní það hverskyns óþarfa. Menn spyrja nú hversvcgna þetta sé gert, hversvegna er sú þróun í gangi að gera sífellt meiri kröfur um próf fyrir hin ýmsu störf. Það er varla mikill vandi að svara þvt': Við vitum að skólaganga er einhvers konar forsenda fyrir því í vitund alls almenn- Sjá næstu síðu Jú, það eruýmsiratvinnumöguleik- ar fyrir tónlistarfólk núna, sérstaklega t' kennslu, þar sent nóg er að gera. Eg lauk prófi frá Kennaraháskólanum 1984 og er að hugsa um hvort ég ætti að gerast grunnskólakennari með tónlistarkennslu meðfram, eða snúa mér að músíkinni eingöngu. Þetta verður að koma í ljós." Þeir hjá Lúðrasveit verkalýðsins ætla að spila verk sem þú hefur útsett í dag. Er ekki heilmikill galdur að setja út lög fyrir 30-40 hljóðfæri, eins og í lúðrasveit? „Það þarf fyrst og fremst góða tónfræðiþekkingu og að kunna sína hljómfræði. Helstu kennararnir í Tónlistarskolanum í þessu voru þeir William Gregory og Páll P. Pálsson. En það er svo nteð að setja út fyrir hljómsveit að það lærist aldrei. Þetta kemur með æfingu, við að prófa sig áfram og vera óhræddur að gera tilraunir. Já, ég hef mikinn áhuga á að halda áfrant að setja út og þá einkum fyrir lúðrasveitirnar. Ég tel mig eiga þeim margt að þakka." Við óskum Jóhanni Ingólfssyni far- arheilla á tónlistarbrautinni. Hann er einn af því unga hæfiieikafólki sem í framtíðinni mun taka þátt í að lyfta tónlistarlífi Islendinga upp á það svið sem þá dreymdi um sem stóðu að stofnun Tónlistarskólans 1930 og Tónlistarfélagsins 1932. Árangurinn af því framtaki getur nú hvarvetna að líta í borg og byggð, þar sem bumba er slegin, lúður blásinn og bogi dreginn, eins og skáldið sagði í kvæð- inu um Dísarhöll. v.y. ¥í:Wí: iisl: ¥:í:S:Sx::!:!:W:W:!áiiÍiÍÍSlí!:S:!: UMSAGNIR GAGNRYNENDA Enginhættaeráaðþeim leiðist sem hlusta a lokkhjartað sl - HANN hjÁLMARSSON, MBL l sem smitaði ákaft ‘hand myndaðist við SVERRIR HÓLM, MIÐAPANTANIR ALLAN SÓLARHRINGINN

x

NT

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: NT
https://timarit.is/publication/305

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.