Tíminn - 04.12.1977, Blaðsíða 15

Sunnudagur 4. desember 1977.

15
Stefán Edelstein skólastjóri.
Lena Rist stjórnar barnahljómsveit.
Þegarnemendureru farnir að
kunna svolitið meira á sin hljóð-
færi gefst þeim kostur á að iðka
kammermúsik, þ.e. samspil á
ýmis hljóðfæri. Allfjölmenn
hljómsveit er starfrækt fyrir
strengjaleikara og tréblásara
auk samspils á málmblásturs-
hljóðfæri (lúðrasveit). Auk þess
er starfræktur kór.
t skólanum eru i vetur rúm-
lega 400 nemendur að meðtöldu
Breiðholtsútibúinu. Þessir nem-
endur eru eins og fyrr segir á
aldrinum 6-15 ára. Um það bil
130 börn eru I forskóla en 280 I
eldri deildum. Flestir læra á pi-
anó eða um 140, en strengja-
hljóðfæri eru einnig eftirsótt, 50
nemendur læra á fiðlu og 10 á
selló. Blástursnemendur eru
alls 60 og gitarnemendur 20. Við
skólann starfa alls 22 kennarar i
vetur.
Lifandi námsefni
1 hópkennslunni i forskólan-
um ogiefri deildum skólans er
lögð rækt við alhliða tónlistar-
þjálfun nemenda. Inntak náms-
ins ersöngur, blokkflautuleikur,
heyrnarþjálfun, hrynþjálfun og
leikni i hlustun. Grundvallar-
atriði i nótnalestri og tónfræði
eru kennd og þekking og kunn-
átta nemenda i þessum efnum
byggð upp i stighækkandi röð.
Hvað varðar námsefnið fyrir
hóptimana bæði i forskóla og
eldri deildum höfum við kapp-
kostað að hafa það sem fjöl-
brey tilegast. Reynt er að
forðast þurra tónfræðikennslu
og fræðast um tónlist en þess i
stað lögð áherzla á að láta nem-
endur vera virka inámimeð þvi
að flytja tónlist sem hæfir
þroska þeirra og færni hlusta á
tónlist og greina hana svo og tjá
sig um hana og siðast en ekki
sizt að skapa tónlist sjálfir, þ.e.
semja lög og tónlist fyrir hljóð-
færi dramatisera kvæði, sögur
og atburði með ýmsum hætti og
yfirleitt tjá sig á skapandi hátt.
Kennarar þeir sem annast
hópkennsluna hafa i mörg ár
lagt mikla vinnu i að semja lif-
andi námsefni fyrir þessa tima.
Námsefnið hefur verið tilrauna-
kennt, endurskoðað að loknu
námsári, endurbætt og tilrauna-
kennt upp á nýtt. Með þvi sifellt
að endurskoða og endurbæta
námsefnið er komið I veg fyrir
að kennslan og námsefnið lendi i
föstum farvegi og staðni.
Keyndar gerir þetta miklar
kröfur til kennarranna en ég
hygg að enginn sjái eftir þeirri
vinnu sem hefurfarið I þetta.
íslenzkur ,,pianó-
skóli”.
Hljóðfærakennarar hafa ekki
heldur látið sitt eftir liggja.
Okkur hefurfundizt vera tilfinn-
anleg vöntun á aðgengilegu
fifrænu kennsluefni i hljóðfæra-
námi, sérstaklega fyrir byrj-
endur og yngri nemendur. Allir
hljóðfærakennararskólans hafa
lagt mikla vinnu i að safna að-
gengilegum lögum og ýmsu
kennsluefni og útbúið bækur
sem þeir nota i byrjenda-
kennslu. Skólinn hefur sjálfur
fjölritað og gefið út þessar bæk-
ur. Reynslan hefur sýnt að þetta
námsefni höfðar mjög til barn-
anna. Þegar nemendur eru
komnir yfir fyrstu erfiðleikana
minnkar vandinn hvað náms-
efnið varðar af nógu er þá að
taka. Sem dæmi um nýtt náms-
efni má nefna að Jónas Ingi-
mundarson pianóleikari hefur
safnað og sett út fjölda pfanó-
laga sem nú koma út hjá Tón-
verkamiðstöðinni. Er það fyrsti
islenzki „pianóskólinn” sem á
markaðinn kemur.
Tveir nemendur æfa samleik á pfanó og hnéfiðlu
Það er Hka bókiegt nám I skólanum þótt megin áherzla sé lögð á
hljóðfæraieik,söng og að hlusta á tónlist.