Vikan - 08.05.1986, Blaðsíða 27

I
Þau fengu kynfræðslu í Réttarholtsskóla í vetur
r ví
að i
r að
man
En þc
gar ft
st það
í tryfii
ðán. ]
af '
tkun
ikin

ldc
ifii
llun;
irh t
rla \
illuna.
erið ti
m s t ú 1
hnfa f
lónast;
litt á
að i
reytiiu
i seni
Hntanh
5 ffera
enda þt
tttulan
ím smo
tikla vö
ómum i
el fólki,
Þá er
ðferðis
< llj *3
1-2 **-•
CS
o L •£
>-s
b « S E S .■§ B 5 1 S' á
mo
„Maður hefur náttúrlega mjög gott
af þessu og ég er viss um að það
er betra að hafa talað um þessa
hluti. Það var mjög góður andi í
hópnum og þetta var ekkert feimn-
ismál i bekknum, það voru allir
mjög duglegir að spyrja."
- Vildirðu fá þessa kennslu í 8.
bekk?
„Maður hafði þá ekkert við þetta
að gera eða sumir allavega," segir
Theodór og félagarnir skella upp
úr. „Þetta er fyrsta fræðslan sem
við fáum en áður höfðum við feng-
ið getnaðarvarnabæklinga og
svoleiðis.“
- Vissirðu um kynfræðsluna í
líffræði þegar þú valdir hana?
„Bróðir minn var í þessu og sagði
að þetta væri þrælgott en ég vissi
ekkert hvað ég var að fara að
læra.“
a •$ g c -ö
<u E S
Æ “ «
1 s lii =
■o
Jtí —
” n .S Jr o t. u
o W c -r- 3
QJ
- -o „
c .o. n
o 35 > CQ S "
m ra u c S
■o re w
« -g S .a ■=
„Mér finnst þetta mjög gott en mér
finnst að það eigi að byrja á kyn-
fræðslu í 7. bekk því það gæti
komið í veg fyrir óhöpp. Þó það sé
ekki algengt að stelpur verði ó-
frískar svona ungar er nóg að ein
lendi í því. Mér finnst alveg frá-
bært að fá að vita um allar getnað-
arvarnir. Maður veit eiginlega svo
lítið um þessa hluti og veit þá ekk-
ert hvað maður er að fara út í þegar
þar að kemur. Ég held að krakkar
spekúleri meira eftir að hafa fengið
þessa kennslu og séu ekki bara með
einhverjum af því að þeir eru nú
orðnir fimmtán, sextán eða sautj-
án.“
03 Qj ý;
S ifS w ^ 1=3
co 'ÍTJ ^
3 '3 3 . - tá -*=i S *9
tUI cö « =
■ S u u c
u -nj -re -o) re o
-^Se/jcci-ecCc/jcTjc/j
• II
„Ég hef haft þrælgott af þessu en
það hefði mátt byrja fyrr og hafa
þá almenna kynfræðslu fyrir allan
8. bekk og allavega fyrir alla í 9.
bekk en ekki bara þá sem eru í líf-
fræði. Það skiptir líka miklu máli
að hafa hressan kennara, það þýðir
ekkert að hafa einhvern lubba. Það
er alveg pottþétt að maður fær
meiri öryggiskennd þegar maður
veit hvað maður er að gera. Við
fórum líka í það hvenær maður
byrjar kynlíf og þá var rætt um að
það væri oft í partíum og að það
væri ekkert sniðugt að byrja þann-
ig, fara kannski út í horn og ljúka
þessu af á fimm mínútum og þykj-
ast svo vera einhver hetja. Það er
alveg klappað fyrir strákum sem
þykjast vera ofsa kræfir en strákar
fyrirlíta frekar stelpur sem eru að
monta sig af því að hafa verið með
mörgum strákum."
- Eru krakkar í 9. bekk almennt
byrjaðir að sofa saman?
„Ég held það sé mjög einstakl-
ingsbundið, sumir eru alltaf að
þessu en aðrir ekki byrjaðir. Mér
finnst eiginlega að það sé svona í
fyrsta lagi í 9. bekk sem krakkar
eigi að byrja á þessu.“
„Mér finnst þetta mjög gott og það
má alveg byrja á kynfræðslu í 7.
bekk. Ég fékk að vita hvernig börn
verða til í sex ára bekk og svo var
aftur aðeins minnst á þetta í
fimmta bekk þegar ég var ellefu ára
og þá fór maður náttúrlega í klessu.
Það þarf líka að fara vel í tilfinn-
ingalegu hliðina en það vantar víst
meira námsefni."
- Hvað finnst þér um fólk sem
er á móti því að unglingar fái kyn-
fræðslu í grunnskólanum?
„Þetta er eins og með gamla
frænku mín sem segir að allt sé
eyðilagt með kynfræðslu en ég held
að það hljóti að vera miklu
skemmtilegra að gera það þegar
fólk veit hvað það er að gera. Það
er líka til að stelpur séu að öðlast
einhverja viðurkenningu ef þær
eru til dæmis óvinsælar eða með
einhverja minnimáttarkennd. Það
er alveg nauðsynlegt að koma í veg
íyrir að krakkar haldi að það séu
til einhver örugg tímabil. Svo vita
alls ekki allar stelpur allt í sam-
bandi við blæðingar. (Nei, og það
er mjög gott að vita um undirstöð-
ur blæðinga, bætir Jón við og
glottir.) Ég veit ekki svo mikið um
hvað þið strákarnir þurfið helst að
vita en það er allavega mjög gott
þetta sem við fjölluöum um í vet-
o
Ö!
*§ I01
ö
O; 5
V.
4)
51
g Ö a
§■ 5
cc
O '3
t ^
3
•4; o
ÍS 53
c e
3
Os ö:
*©
o
O;
'3
-O
O:
o
o
3
'O
3
ö;
0
'O
-o.
Ö
‘3
ö
O:
Ö: 'Þ
ö c
S 5-
3
3 '
Ö; '
L ■
■C fe
o.
_ <o
r2 3
o-
-- -J
O <3
ö; C
« §:
s-
•S,t:
<5 S
O a
ec
Ö
5 ,g»
L '3>
B 3
"o
CO *o
c\i 5
lág
3 Ҥ
-jí o
c CC ^
P o <5
•*- cr ,
■o 5- 3
C ec
-Q. V.
'ö
i- ^ 6C
^■5-i
<5
C
*© £
e c
S S
cc

Öi
— CV.
'ö
ö ©
< -o, -c
?2 ös
a
cn. -e ,
w * >
£
ec *
e . o
3 > 3
l .S ’S a
8
'gs-g o «
■5 o:
<= 3 S
Öí-p -S öi
ö ^ 'W
- '® g. «
s> . -S o
3 >3 -3 O:
•fe’S*
■«. g
"S .S*
|rs
Lí, 3
^.s
3 O
Os '*"í
|:sl
3^3
■O ö: S
>0 '3
^O 3 -O
'S o o
<20
■o K I
e ö
ö:
*— cc Cv.
^ e
'C
ö'o
•c S ö
3 h
^ - 1
<0^3
s ."2
a e
'3
■O.
-o .Sf « ö w
60 05 ■2 * -6
:o ö 2 ■“ C
•=> re ■“ _ w
f K g « £
o p « -3 1,1
o £ g g «
" « re S >
•S'-slfc
-1 i2 ! m -c
a £ > "
"S to 73 js