Fróðskaparrit - 01.07.2004, Blaðsíða 15

Fróðskaparrit - 01.07.2004, Blaðsíða 15
FISKA ELLA IKKI FISKA. FATAN FØROYSKRA UNGDÓMSINS AV FISKI OG FISKISKAPI 13 and knowledge and a ‘stable’ occupation; between tradition and reflexive modernity. As a matter of fact, it is not necessary to op- pose fisheries to higher education. The fish- ing industry desperately needs to achieve a new image, not being identified with boring routine work without any prestige and rep- utation anymore. The viability of small re- mote communities in the Faroe Islands de- pends on the efforts, local and national, made to hold the rising generation. To fish or not to fish, that is the question many young people around the Faroe Is- lands have in mind, when they cogitate fu- ture life in their native community, because local economic structures makes it difficult to establish alternative businesses, even if indeed it is a possible and desirable task (Apostle et al., 2000). Consequences of new priorities It is not easy to find a place on the labour market without a diploma from a higher education institution as ticket of entry. Ed- ucational requirements have grown in all the economic sectors, even in the tradition- al manual fisheries. The attractive occupa- tions in the fisheries are for people with training and qualifications, as well as solid experiences (Gaini, 2003b). Many young people regard fishing as definite low status work, suited for people without any education or ‘talents’ only. If everything else goes wrong, then you can fmd work in the fisheries; this is a common view among young people from the upper secondary schools. The Faroese fishing in- dustry is actually a highly modern trade, computer technology being an irreplace- able part of it (op.cit.). The negative atti- tudes towards the industry are a conse- quence of the persistent image of fishery work as dirty, cold, and outdated; an image not matching today’s social reality, a prob- lem that must be solved if the recruitment of young educated Iabour into the fisheries shall be a successful venture. The fish and fisheries have to get rid of their poor repu- tation among upper secondary school youths. The físheries are, according to many people, a branch without room for creativi- ty, personal development or ‘mind work’; it is a closed world of traditional masculine norms and ideals that are incongruous with the demands and lifestyles of many people today. The working preferences of young people are closely related to leisure and lifestyle preferences, a characteristic of ‘post-crisis’ latemodern Faroese society. What used to be strictly leisure is often the future working preference as well, and vice versa, something clearly manifested in rela- tion to sports and music. Faroese youth wants to play rock music, not work on a fishing vessel, argues the Danish music journalist Morten Steen Nielsen (Oygg- jatíðini, June 25, 2003) after a short visit in the Faroe Islands. A statement telling the truth with some modifications; rock music is very popular as a leisure activity in the Faroe Islands, but very few people end up as professional musicians; in many cases the music life is part of a youth culture, hence linked and limited to a specific peri- od in life. There is therefore no logic con- tradiction between working in the fisheries and playing in a rock band.
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164

x

Fróðskaparrit

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Fróðskaparrit
https://timarit.is/publication/15

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.