Málfríður - 15.05.2003, Page 22

AfW»roR.@SB«ÆIWS
Med denne plan og minderne om et par-
adisisk kursussted tog jeg hjem.
Nu sidder jeg her nogle máneder
senere foran min computer og sporger
mig selv: Hvad har jeg náet? Hvordan er
det gáet? Hvorfor er det gáet sádan?
Jeg har faktisk náet min liste pá nær de
sidste tre punkter? Dog ikke i alle efterárs-
grupperne og kun halvt i nogen. Men jeg
er begyndt. Og jeg synes det gár rimeligt,
selv om jeg har haft nogle slemme ned-
ture; samt dárlig samvittighed, overfor
dem som jeg havde aftalt at arbejde sam-
men med, modes med.
Men en ting er sikker, mit arbejde er
blevet mere spændende end for!
Hvad med eleverne?
— Jeg har mærket at eleverne interesser-
er sig mere for hvad jeg siger nu, nár
det har en betydning for dem.
— Min timeplan (to minutters snak —
hvordan gik hjemmearbejdet? —
timens aktiviteter — evaluering —
hjemmearbejde for næste time) har
virket til dels, den binder ogsá.
— Dagbogen har givet eleverne mulig-
hed for at notere hvad de har faet ud
af timerne.
— Plancherne har gjort at meget af arbe-
jdet kan genbruges.
— Diskussion af klassens regler har givet
mulighed for meningsudveksling.
Men jeg har savnet mere initiativ fra elev-
erne! Jeg har ligget vágen om natten og
stáet op klokken seks lordagmorgen for at
skrive ideer ned. Jeg har dromt at en
gruppe elever synger deres projektopgave
for klassen. Det mátte gerne have været
virkelighed! — Hvem ved hvad det ender
med?
Gyða Bentsdóttir,
dansklœrer ved FVA
Fjölbrautaskóla Vesturlands, Akranesi.
GOETHE INSTITUT
INTER NATIONES
GOETHE ZENTRUM
Laugavegi 18 • Pósthólf902
IS-121 Reykjavík
Sími: 551-6061 • Fax: 552-7570
E-mail: goethe@simnet.is
Opnunartímar:
Þriðjudaga til fbstudaga 15-18
Laugardaga 14—17
Bókasafnið er opið öllum almenningi.Til útlána eru bókmenntaverk,
kennslubækur og annað kennsluefni, myndbönd og hljóðsnældur.
Þýsk dagblöð og tímarit liggja frammi.
Verið velkomin.