Menntamál - 01.11.1931, Blaðsíða 3

MENNTAMAL
ÚTGEFANDl: ÁSGEIR ÁSGEIRSSON
V. ÁR November J 931. 6.—7. BLAÐ
Sögukennsla með Daltonaðferð;
Eftir Helen Parkhurst.
(Höfundur greinar þessarar er frumkvööull hinnar svonefndu
DaltonaðferÖar í kennslu og stýrir nú Daltonskóla í New York
borg).
Eg hefi verið beðin að skýra frá því, hvernig saga er
kennd með DaltonaðferÖ í tilraunaskóla mínum. ÞaÖ er eng-
inn hægðarleikur, að verða við þessum óskum, því að í Dalton-
kerfinu er cngin námsgreinaskifting til. Við lítum svo á, að
skifting námsefnisins í námsgreinar ríði í bág við tilgang okk-
ar og sé ekki réttur grundvöllur til að reisa nám á. En eg
skal reyna að sýna fram á, hvernig vekja má áhuga og löng-
un til sagnfræðilegra iðkana.
Sú staðreynd er almennt viðurkennd nú á dögum, að keppa
heri að' því, að ná til allrar persónu barnsins i hverri kennslu-
stund. Taka ekki líkamlegar, vitsmunalegar og siðlegar iðkanir
hverja fyrir sig, heldur allar i senn. Ef viÖ eigum að geta
ali'Ö börnin réttilega upp, verðum við að leitast við, að gæta
]>essa jafnan i kennslunni.
Það var vel séð fyrir námsgreinunum í skólum, á liðnum
tinium, en börnin sjálf voru vanrækt. Nú leggjum við mesta
stund á þroska persónuleikans, því að við höfum fengið reynslu
fyrir ])ví, að ef við kennum hörnum eins og sál þeirra væri
skipt í mismunandi námsgreinir, ])á verður persóriúleiki barn-
anna klofinn, enda þótt ])au hafi prýðilega kennara. Ef börnin