Prentarinn - 01.01.1986, Blaðsíða 27

Fjöldi nema í bokagerð 1986
Meistarakerfi
2ja ára 4ra ára
nám nám
Prentformagerð
Setning 1 17
Offsetljósmd. 1 3
Offsetskeyting 4 10
“6“ "3Ö"
Prentun
Hæðaprentun 0 18
Offsetprentun 9 10
T" ~W
Bókband
Bókband 0 12
T ~7Ö~
65
könnun sem ég gerði nýlega um
fjölda nema í bókagerð 1985.
Það er engu líkara en bókbands-
fyrirtækin séu búin að taka yfir aft-
ur svo til eingöngu, gamla meistara-
kerfið. — Sjálfsagt hefur þetta gerst
í kjölfar mikillar gagnrýni á bók-
bandsdeildina, en margt annað get-
ur þó spilað inn í.
En hvað um það. - Breytinga er
þörf. Það eitt er víst.
Hvernig eigum við að
breyta varðandi bók-
bandsnámið?
1. Bókagerðarskólinn verði endur-
skipulagður
Námstíminn verði betur nýttur
2. Kennarar fari f endurmenntun,
helst árlega
3. Námsskrá verði endurskoðuð
með tilliti til þess að þáttur vél-
bands verði aukinn um 50%.
Handband minnki að sama
skapi
4. Nýjar vélar keyptar vegna
aukinnar tækni
Vélar sem fyrir eru verði betur
nýttar
5. Húsnæði deildarinnar verði
aukið
Aðbúnaður verði bættur
6. Komið verði á samvinnu skóia
og fyrirtækja um nám á þær vél-
ar sem ekki eru til í skóla
Nýtt kerfi - Öldungadeild
og endurmenntunarkerfi
Um leið og námskeið fyrir ófag-
lært fólk í bókbandi og setningu fór
í gang s. 1. vetur, var farið að tala
um öldungadeild í bókagerð vegna
ummæla skólastjóra Iðnskólans á
PRENTARINN 1,6.'86
Starfsþj. kerfi
Starfsþj. Nýir nem. í fyrirt. í skóla Alls
13 8 12 ~33~ 22 91
0 12 ~l2~ 9 58
3 3 18
~48~ ~34~ 167
82
aðalfundi FÍP. Skólastjórinn sýndi
fram á í tölum, að bókagerðar-
skólinn hefði útskrifað alltof fáa
nemendur undanfarin 6 ár. Jafn-
framt boðaði hann lausn á þessu
vandamáli með því að stofnuð yrði
öldungadeild, sem myndi samhliða
nýtast í endurmenntun fyrir fag-
lærða. Þá boðaði hann áfangakerfi í
verklegum greinum sem myndi
auka vinnuhraða nemenda.
Þessar tillögur eru athyglisverðar
og fara vel saman við það sem kom
fram á námsstefnu NGU í okt. s. 1.
Þar flutti finnskur maður Orvar
Monni erindi um tæknibreytingar í
bókagerð og bókagerðarnám fram-
tíðarinnar.
Þar brá hann upp þessari ein-
földu teikningu sem sýnir hvernig
hann vill byggja upp námið.
Hann vill að bókagerðarnámið sé
byggt upp eins og „MODUL“, sem
er einingakerfi og samsvarar
áfangakerfi eins og við þekkjum úr
menntaskólunum.
Menn fara þá í byrjun í ákveðið
grunnnám og verða bókbindarar,
prentarar eða prentformasmiðir.
Þar fái nemendur þá þekkingu í
nútímatækni, sem þeir eiga auðvelt
með að notfæra sér þegar þeir
koma út á vinnumarkaðinn. T. d.
mætti bæta þar inn í grafiskri efna-
og eðlisfræði. Síðan er byggt ofan á
þetta grunnnám með viðbótarnámi,
þar sem ýmiskonar sérfræði tekur
við. Á endanum yrðu þeir orðnir
sérfræðingar á ákveðnu sviði. T. d.
bókbindari með sérþekkingu í
bindagerð, prentari með sérþekk-
ingu í flexóprentun, prentforma-
smiður með sérþekkingu í gúmmí-
myndamótagerð o. s. frv.
Við tæknibreytingar á að vera
auðvelt að bæta við einingum svo
við séum ávallt í stakk búin til að
takast á við nýja tækni.
Þessar tillögur Orvars Monnis
studdum við íslendingarnir á náms-
stefnunni. Auk mín, þeir Ólafur
Björnsson og Baldur H. Aspar. Við
lögðum einnig til, að Nordisk
Grafisk, Union athugaði með að
stofnaður yrði sameiginlegur Bóka-
gerðarskóli á Norðurlöndunum. Sú
tillaga náði samþykki og er nú til
athugunar hjá stjórn NGU, hvort
sambandið eigir einhvern mögu-
leika í því máli.
Við þurfum að hafa kerfi með viðbótar-