Skólavarðan - 01.12.2009, Qupperneq 19

SKÓLAVARÐAN 8.TBL. 9. ÁRG. 2009
SAMREKSTUR, NÁMSTæKNI
19
ef eftir þeim verður farið, en ég tel meiri líkur
á því vegna þess að þær eru gefnar út í nafni
sambandsins.Í leiðbeiningunum segir m.a.:
„Meginmarkmið þessara leiðbeininga er að
auðvelda sveitarstjórnarmönnum og öðrum
hagsmunaaðilum að meta kosti samreksturs
og hvernig best er að undirbúa og koma á
slíkum breytingum. Leiðbeiningarnar taka til
faglegra og rekstrarlegra sjónarmiða sem og
atriða í kjarasamningum LN við KÍ vegna SÍ
annars vegar og FL hins vegar.
Ávinningur af samrekstri skóla getur m.a.
verið samræmd fagleg uppbygging, aukin
skilvirkni í stjórnun og hagræðing í rekstri.“
Þá segir þar: „Áður en hafist er handa við
undirbúning samreksturs skóla er nauðsynlegt
að skilgreina, hvaða ávinningi stefnt er að.
Þegar ákvörðun er tekin um samrekstur er
mikilvægt að hafa gott samráð við foreldra og
starfsmenn skólanna, m.a. í gegnum skólaráð
grunnskóla og foreldraráð leikskóla.
Sveitarstjórn/rekstraraðili skal tryggja að
við ákvarðanatöku um samrekstur skóla liggi
fyrir áætlun um skipulag samrekstursins og
markmið.
Tryggt skal að hagsmunir nemenda séu
hafðir að leiðarljósi við skipulagninguna.“
Ef farið hefði verið eftir þessu hefði mátt
losna við marga árekstra á síðasta skólaári.
Þá eru talin upp sjö atriði, sem menn
þurfa að hafa sérstaklega í huga þegar þeir
undirbúa samrekstur, en þau eru:
• Starfsmannamál
• Stjórnendur
• Skilgreint hlutverk stjórnenda
• Samstarf og samþætting milli skólastiga
• Skólaráð
• Möguleikar til hagræðingar
• Laun skólastjórnenda
Að lokum vil ég ítreka von mína um að horft
verði til þessara leiðbeininga og farið eftir
þeim.Sjálfsagt getur samrekstur leitt góða
hluti af sér en þá þarf að vanda undirbúning.
Það má ekki rasa um ráð fram eins og ég
er hræddur um að gert hafi verið í nokkrum
sveitarfélögum á síðasta skólaári og skólahald
jafnvel beðið tjón af.
Jón Ingi Einarsson
Höfundur er framkvæmdastjóri Skólastjórafélags Íslands.
Menntaskóli Borgarfjarðar, Fjölbrautaskóli
Snæfellinga og Síminn hafa gert með sér
samkomulag um samvinnu og samstarf við
að þróa notkun farsíma í námi og kennslu.
Vinnuheitið á verkefninu er „Nám á ferð
og flugi“. Skrifað var undir samkomulagið
föstudaginn 27. nóvember við hátíðlega
athöfn í Menntaskóla Borgarfjarðar.
Undir samninginn skrifuðu Elín Þórunn
Eiríksdóttir framkvæmdastjóri fyrirtækjasviðs
fyrir hönd Símans, Ársæll Guðmundsson
skólameistari fyrir hönd MB og Skúlína Hlíf
Kjartansdóttir skólameistari fyrir hönd FSN.
Megintilgangur með samstarfsverkefninu
er að kanna með hvaða hætti hagkvæmt sé
að nýta sér nútíma farsímatækni í námi og
kennslu. Leitast verði við að kanna leiðir
og þróa aðferðir, bæði kennslufræðilega
og viðskiptafræðilega. Gert er ráð fyrir að
verkefnið taki þrjú ár.
Skólarnir munu nýta sér farsímatækni við
kennslu t.d. við útikennslu og söfnun gagna
í raunvísindagreinum, s.s. náttúrufræði,
landafræði og jarðfræði en einnig á nýjum
námsbrautum, s.s. í ferðamálafræðum.
Kannaðir verði möguleikar á notkun farsíma
í ýmsum greinum, s.s. tungumálum,
bókmenntum, sagnfræði, samfélagsfræði og
íþróttum. Stefnt verður að nýtingu farsíma í
námi nemenda með fötlun og skerta námsgetu.
Þetta verður gert þannig að safnað verður
gagna með hjálp farsímatækni á vettvangi og
þeim síðan komið fyrir í tölvum og á netinu.
Teknar verða ljósmyndir, myndbönd og hljóð
með farsímunum. Hugmyndin er síðan sú
að nægt sé að nálgast þetta efni á netinu og
í farsímum. Til dæmis geti ferðamenn eða
aðrir sem vilja fræðast um svæðið fengið
upplýsingar um staði og náttúru þar sem
þeir eru staddir á í gegnum farsímann sinn.
Einnig er hugmyndin að þróa ýmis forrit fyrir
farsíma og nota GPS tæknina til staðsetningar
og setja upp orðabækur, glósubækur og
námsefni fyrir farsímana. Möguleikar eru
því nær óþrjótandi. Verkefnið verður unnið í
nokkrum áföngum og reiknað með að því ljúki
árið 2012.
Fast í hendi
Hér eru nokkrar slóðir á vefi og blogg þar
sem fjallað er um farsíma sem náms- og
kennslutæki. Í þessu efni kemur meðal annars
fram hugtakið „handheld learning“, hvernig
finnst lesendum að ætti að þýða það? Gaman
væri að heyra frá ykkur um þetta, þið getið
sent hugmyndir til kristin@ki.is
www.handheldlearning.co.uk/
www.cellphonesinlearning.com/
www.pontydysgu.org/2009/11/25-
practical-ideas-for-using-mobile-
phones-in-the-classroom/
www.sacbee.com/education/
story/2077070.html
literacyispriceless.wordpress.
com/2008/01/21/using-cell-phones-
as-teaching-and-learning-tools/
blogs.worldbank.org/edutech/
videos/mobiles-0
Áður en hafist er handa við undirbúning samreksturs skóla er nauðsynlegt að skilgreina,
hvaða ávinningi stefnt er að. Þegar ákvörðun er tekin um samrekstur er mikilvægt að hafa
gott samráð við foreldra og starfsmenn skólanna, m.a. í gegnum skólaráð grunnskóla
og foreldraráð leikskóla. Sveitarstjórn/rekstraraðili skal tryggja að við ákvarðanatöku
um samrekstur skóla liggi fyrir áætlun um skipulag samrekstursins og markmið. Tryggt
skal að hagsmunir nemenda séu hafðir að leiðarljósi við skipulagninguna.
NÁM Á FERÐ OG FLUGI
Farsímar í framhaldsskólanámi