Tölvumál - 01.05.2002, Qupperneq 10

Universal
Pó að þróun UBP
sé aðeins á fyrsta
áfanga, hefur kerfið
þegar verið notað
í tilraunaskyni í
Háskóla Islands.
Nú er Jóna með 15 nemendur í sögu-
hluta námskeiðsins og 30 í menningarhlut-
anum. Það er mikið hagræði að því að
hafa aðgang að námsefni á þennan hátt og
að kerfið sjái um að fylgjast með notkun
námseininga sem er grundvöllur að
greiðslu til höfunda. Kerfið sendir reikn-
inga til þeirra háskóla sem nýta námsein-
ingamar og sér um
greiðslur til höfunda
og fulltrúa þeirra.
Með UBP kemur
fram nýr markaður
fyrir kvikmyndir.
Reyndar þarf að leggja
allmikla vinnu í að
búta niður kvikmyndir
í hluta sem henta sem
námseiningar. Kvik-
myndaframleiðendur
gætu t.d. frá upphafi
reiknað með þessum
markaði og haft kvik-
myndahluta til reiðu á
vefþjóni sem tengdur
væri UBP. Þannig
fengist aukin út-
breiðsla á kvikmyndir
og víðari tekjugrunnur.
Reynsla af notkun UBP
Þó að þróun UBP sé aðeins á fyrsta
áfanga, hefur kerfið þegar verið notað í til-
raunaskyni í Háskóla íslands. Fyrst var
sýndur fyrirlestur eftir pöntun í fyrirlestri í
M.S. námskeiðinu Formlegar aðferðir í
hugbúnaðargerð í tölvunarfræðiskor.
Þessi tilbreyting mæltist vel fyrir hjá
nemendum. Jafnvel þótt fyrirlesturinn félli
ekki beint að efni námskeiðsins, víkkaði
hann tvímælalaust út sjóndeildarhring
nemenda. í júní gafst nemendum í lesnám-
skeiði um rafræn viðskipti kostur á að
hlusta á heimsþekkta fyrirlesara fjalla um
ýmis efni tengd rafrænum viðskiptum.
Fjórir fyrirlestrar voru í boði, hver rúm-
lega ein klukkustund að lengd. Upphaf-
lega var gert ráð fyrir að nemendur hlust-
uðu á fyrirlestrana samtímis og gætu því
lagt spurningar fyrir fyrirlesara, en úr varð
að þeir hlustuðu á fyrirlestrana eftir pönt-
un, hver þegar honum hentaði.
I öllum tilvikum fylltu nemendur og
kennari út spurningablöð um gæði efnis
og flutningstækja. í þetta skipti féllu fyrir-
lestrarnir mjög vel að efni námskeiðsins
og gæði þeirra voru einstök. í umræðum
með nemendum kom einnig í ljós að sum-
ir myndu horfa á fyrirlestrana aftur til að
glöggva sig enn betur á innihaldinu. Á
mynd 2 er sýnt dæmi um notendaviðmót
fyrir lifandi kennslu í Universal.
Viðskiptalíkanið
Námsefnismiðlari eins og UBP er ekki
byltingarkennd aðferð til að dreifa náms-
efni. Undanfarin ár hefur orðið þróun í þá
átt að gefa út námsefni á myndböndum,
viðbótar námsefni á vefnum tengt
kennslubókum í formi dæma, verkefna, ít-
arefnis og uppbyggingu námskeiða (sylla-
bus). Einnig hafa samtök og fagfélög gefið
út námskrár eða þekkingarramma (e. body
of knowledge) fyrir ákveðin fagsvið.
Þekkingarrammar gætu liaft afgerandi
áhrif til stuðnings á slíkum námsefn-
ismiðlurum því þeir virka eins og tilvís-
analíkan fyrir kennsluna.
Með námsefnismiðlaranum er hins veg-
ar stigið næsta skref fram fyrir þá sundur-
lausu flóru sem boðið hefur verið upp á. í
námsefnismiðlaranum er leitast við að
hafa lýsigögnin samræmd þannig að
margir kennarar eða skólar geti skipst auð-
veldlega á efni. Einnig er reynt að leggja
kennslufræðilegt mat á innihaldið. Hversu
marktækt og nothæft matið verður á eftir
að koma í ljós. Skrifaðir eru lesendadómar
Gore productapproach
Mynd 2: Fyrirlestur í rafrænum viðskiptum, tölvunarfræði Hl.
10
Tölvumál