Málfríður - 15.10.2010, Blaðsíða 21

Efter frokostpausen:  Foran  os  stod  en  ung,  langhå­
ret  fyr. En ternet skjorte og cowboybukser. Kondisko. 
Forfatteren Steen Langstrup.
Langstrup snakkede om sit forfatterskab, om roma­
nen  Stikker  og  gysergenren.  Han  fortalte  lidt  om  sin 
barndom i halvfjerdserne. I 1984 fik han solgt sin før­
ste tegneserie om teenageren Viktor. Derefter begyndte 
han at tegne for forskellige ungdomsblade. På et tids­
punkt  fik  Langstrup  en  idé  til  en  gyser  historie  som 
ikke passede til tegneserien – om en kat som åd hjerter. 
Denne  idé blev  til gyseren „Kat“,  som udkom i 1995. 
Og så gik det stærkt.
Langstrup  fortalte at han gerne ville kunne  leve af 
at  skrive  (i  stedet  for  at  overleve)…  Så  han  gik  over 
til  krimigenren.  Han  skrev  flere  romaner  med  anden 
verdenskrig  som  tema  bl.a.  „Stikker“  og  „Panzer“. 
Langstrup  snakkede  især  om  romanen  „Stikker“. 
Denne roman bliver læst af mange islandske elever, så 
det var rigtig interessant at høre forfatteren fortælle om 
bogen.
Steen  Langstrup  er  i  nu  gang  med  en  trilogi: 
„Plantagen“,  som  foregår  i  en  fiktiv  by  i  DK.  En 
stor  skov.  En  plantage.  En  middelaldermur.  Et  hegn. 
Området er hjemsøgt… En heks blev brændt på bålet 
der. Heksens datter går igen… Det lyder rigtig spæn­
dende, ikke sandt?
Vi  spiste  middag  kl.17.30  fordi  vi  skulle  en  tur  til 
Københavns centrum  for at  lære  ‚street­art‘  at kende. 
Jeg havde desværre fået dårlig mave efter frokosten og 
turde ikke komme med i byen. Det øsregnede da taxa­
erne kom ved 18.30 tiden.
Regnen fortsatte med at sile ned hele natten. Næste 
dag  hørte  jeg  at  rundvisningen  havde  været  meget 
interessant og lærerig – og våd!
Fredag: Denne sidste dag skulle vi lave (kommunikati­
ve) undervisningsforløb hvor vi skulle bruge ideer fra 
kursets foredragsholdere. Vi brugte hele formiddagen 
til at lave en praktisk (kommunikativ) opgave (task) til 
eleverne i DAN102. Opgaven er helt klar til brug!
To  grupper  havde  arbejdet  med  en  af  Steen 
Langstrups noveller og to grupper havde valgt „gade­
kunst“ som tema.
Hver gruppe fik 10 minutter til at præsentere deres 
opgave.
Det var en dejlig uge på et dejligt sted med dejlige men-
nesker! Jeg er blevet rigtig inspireret til fornyelse og udvik-
ling. Det var fantastisk at opleve sig selv som en af mange
professionelle dansklærere! Og vi er helt sikkert endnu mere
professionelle efter dette kursus! Og Schæffergården, tak for
denne gang og på gensyn!
Annette J. de Vink
„Alene og et  let offer“  . Grupperne præsenterte deres 
idéer som så blev diskuteret i klassen.
Vi fik selvfølgelig et dejligt måltid denne aften, lige­
som alle de andre aftener. 
Onsdag: Om formiddagen besøgte vi Statens museum 
for kunst. Vi fik en rundvisning og guiden snakkede om 
nogle malerier med hensyn til deres betydning for den 
danske  identitet.  Det  var  rigtig  interessant.  De  første 
danske kunstnere rejste til udlandet og udviklede deres 
idenditet  igennem deres oplevelser  i udlandet. Vi kig­
gede på et billede af nogle mennesker i ørkenen, kunst­
nerens oplevelse af disse  fremmede mennesker. Også 
studerede vi et billede af nogle unge flirtende italienske 
piger og en arrig mand med tre danske kunstnere i bag­
grunden. De  farverige udlændinge og så kunstnerne  i 
deres mørke  tøj. Danske kunstnere blev mere  interes­
seret i deres egne (danske) omgivelser og vi kiggede på 
nogle malerier med danske landskabe, køer osv.. Og vi 
så et flot maleri af en fårehyrde på den jyske hede, som 
stod og strikkede…
Vi gik lidt rundt i museet og så gik vi alle sammen 
vores  vej.  Vi  skulle  mødes  igen  i  Schæffergården  om 
aftenen.
Der  var  –  igen  –  mange  tekniske  problemer  med 
S­toget undervejs… Helt utroligt hvor tålmodige dan­
skerne er!
Torsdag: Foredragsholderen om formiddagen var Ruth 
Mulvad,  som  arbejder  på  „Nationalt  Videncenter  for 
Læsning“.  Hun snakkede  „om nødvendigheden  af  at 
arbejde  med  fagsprog  og  faglig  læsning  i  fremmed­
sprog“.
Ruth  Mulvad  mener  at  eleverne  i  alle  fagene  skal 
arbejde med fagsprog i de fag de lærer. Der skal være 
fokus  på  læsning  og  læseforståelse  i  alle  fagene.  Det 
betyder at alle lærerne er sproglærere!
Mulvad synes at fremmedsprogs­undervisning ikke 
bare skal fokusere på dagligdagssproget. Eleverne har 
brug for fagsprog hvis de skal være i stand til at tage 
en uddannelse i et fremmed land.
Ruth  snakkede  om  tekstgenrer,  tekststrukturer  og 
lingvistiske  ressourser.  Hun  fortalte  at  „fremmed­
sprogs­lørnere“  har  problemer  med  bestemte  gram­
matiske  mekanismer  som  fx  ‚nominalisering‘  (de  har 
svært ved at lave forbindelser mellem verber, adjekti­
ver, substantiver etc.). Her kan vi hjælpe eleverne med 
at lære dem at ‚læse‘ tekstens underliggende strukturer 
(metasprog). Hun mener at vi skal især kigge på nomi­
nalgrupperne i vores tekster fordi det er her eleverne 
knækker!
Ruth Mulvad havde kigget på nogle undervisnings­
materialer  som  bliver  brugt  danskundervisningen  i 
Island. Hun sagde at vi  skal være opmærksomme på 
at  der  mangler  især  forklarende  og  argumenterende 
tekster i vores undervisningsmaterialer.
MÁLFRÍÐUR 21