Skólavarðan - 01.12.2011, Blaðsíða 32

32
Skólavarðan 3.tbl. 2011
Annað veifið birtast fréttir í ljósvakamiðlum um skóla og stofnanir,
ef ekki heilu löndin, sem ætla að tæknivæða menntakerfið með því
að dreifa spjaldtölvum til nemenda og jafnvel starfsmanna. Nýlega
ákvað bæjarsamfélag eitt í Danmörku að dreifa spjaldtölvum til allra
grunnskólanemenda í bænum. En hvers konar tæki eru þetta og hvaða
erindi eiga þau inn í skólana?
Lýsingar á spjaldtölvum hljóma eins og þær séu úr
vísindaskáldsögum sem gerast í fjarlægri framtíð. Með því að pota og
strjúka tækin bregðast þau við með alls kyns ljósasýningum, tónlist
og söng. En það er ekki það eina því tækin geta brugðið sér í allra
kvikinda líki; eina stundina eru þau bók, þá næstu hljóðfæri, myndsími
eða spil svo eitthvað sé nefnt. Það er því ekki nema von að kennarar
velti því fyrir sér hvernig sé hægt að nota þetta tól til uppfræðslu og
kennslu.
Eins og áður sagði hefur kennarastéttin erlendis tekið á móti
spjaldtölvum af miklum krafti. Fjöldinn allur af kennsluforritum hefur
verið smíðaður fyrir gripinn og kennslubækur á stafrænu formu eru
gefnar út samhliða prentuðum eintökum. Margir kostir fylgja því að
hafa kennslubækur á stafrænu formi. Það er til dæmis hægt að stækka
og minnka letrið, breyta um leturgerð og lit á bakgrunni. Stafrænar
skólabækur minnka líka umfang og þyngd skólatöskunnar svo um
munar.
Einnig er hægt að setja myndir og myndskeið í stafrænu bækurnar,
setja tengla á vefsíður eða flýtileiðir í aðra kafla og blaðsíður.
Spjaldtölvurnar geta líka geymt hljóðbækur og fræðslumyndir og
nemendur geta farið á netið, tekið ljósmyndir sem þau nota í verkefni
og prentað út.
En hvernig gætu þessi tæki gagnast í kennslustofunni? Flestar
spjaldtölvur hafa innbyggða myndavél svo þægilegt er að taka myndir,
t.d. þegar farið er í vettvangsferðir og útikennslu eða verkefnum
nemenda. Síðan væri hægt að tengja spjaldtölvuna við skjávarpa og
varpa myndunum upp á skjá. Einn helsti kosturinn við spjaldtölvurnar
er færanleiki sem þýðir að þegar efninu á þeim er varpað upp á skjá
hverfur kennarinn ekki á bak við kassa eða snýr baki í nemendahópinn.
Þar með getur kennarinn einnig notað líkamstjáningu sem er svo
mikilvæg fyrir þá upplýsingamiðlunina sem á sér stað.
Með því að hafa margar tölvur í vagni er kominn upp möguleiki á
færanlegri tölvustofu. Þá þarf ekki lengur að flytja nemendurna í aðra
stofu heldur dreifir kennarinn tölvum til þeirra rétt eins og öðrum
námsbókum. Dæmi um kennsluforrit eru til dæmis forrit sem herma
eftir krufningu á frosk og rottu, hvernig á að draga til stafs, til að auka
tungumálaforða, lotukerfið, auka lesskilning, o.fl.
Spjaldtölvur bjóða upp á marga möguleika. Mikla ritvinnu, svo sem
ritgerðir og skýrslur, er líklegast þægilegra að vinna á borðvélum þó að
spjaldtölvurnar ráði alveg við slíka vinnu. Spjaldtölvur eru hinsvegar
mjög öflug tæki sem virðast geta framkvæmt nánast hvað sem fólki
dettur í hug og takmarkast aðeins við okkar eigið hugmyndaflug.
Höfundur er kennari og starfar sem tengiliður við
skóla- og menntastofnanir hjá epli.is
SPJALDTÖLVUR OG SKÓLASTARF
- bylting eða bóla?
Skólavarðan fékk Ólaf Sólimann kennara til að segja lesendum
frá möguleikum spjaldtölva í kennslu. Fáir vita vísast meira um
þetta en Ólafur því auk kennaramenntunarinnar er hann tengiliður
tölvufyrirtækis við skóla og menntastofnanir – og notar spjaldtölvu.
Ólafur Sólimann
Lýsingar á spjaldtölvum hljóma eins og
þær séu úr vísindaskáldsögum sem gerast
í fjarlægri framtíð. Með því að pota og
strjúka tækin bregðast þau við með alls
kyns ljósasýningum, tónlist og söng.
En það er ekki það eina því tækin geta
brugðið sér í allra kvikinda líki.
námsgögn