Atuagagdliutit - 20.06.1968, Blaðsíða 28

teknik
ilisimatu-
sarnerdlo
Transportabel vandtank — imisivik angatdlaneKarsinaussoK
Denne vandtank, der er blevet anbragt på regeringsbygningens grund i byen Little Rock, Arkansas, USA,
rummer 1 mili. USA-gallons eller 3.785.000 liter, hvilket igen vil sige 3785 tons vand. Tanken er oppustelig
og fylder sammenlagt ikke mere, end den kan transporteres på en lastbil. Tankene skal benyttes ved nød-
situationer og kan også tænkes brugt som reservevandbeholdere i barndfarlige områder. Den viste tank
skal indgå i et vandingssystem i San José i Californien.
imisivik una igdloKarfingme Little Rockime, Arkansasime, USA-mltume, nålagkersuissut igdlutåta erKånut
inigssineKarsimassoK USA-p galloninik 1 millioninik imalunit 3.785.000 literinik — tåssa imermik 3785 tons-
inik — imaKarsinauvoK. imisivik putdlangneKarsinauvoK, pertitersimatitdlunilo ima inikitsigalune lastbilinik
angatdlåneKarsinauvdlune. imisivit taimåitut ajornartorsiornerne atorneKartartugssåuput, åmale ikuatdlagtor-
Kajåssune imisivigtut sitdlimatitut atorneKarsinauvdlutik. imisivik una åssilineKarsimassox San Joseme, Cali-
forniamTtume, nunamik imerterissarnerme atorneKartugssauvox.
15 år på skole uden
at deltage i en time
Nutidsmennesket er et massemenneske, hævder den britiske psykolog
A. S. Neill, hvis frie kostskole Summerhill nu får en aflægger i Danmark.
Af Peter Sjolin.
København (RB-special).
En kreds af interesserede — forældre og lærere — agter at oprette en dansk
Summerhill-skole, som efter alt at dømme vil være en realitei i efteråret 1969
Dens forbillede er pædagogen og
psykologen A. S. Neills moderne kost-
skole Summerhill i byen Leiston i
Suffolk, England, ca. halvandet hun-
drede kilometer fra London.
Summerhill blev grundlagt allerede
i 1921, men den dag i dag er den
langt forud for sin tid — eller måske
er det vor skole- og opdragelsesform,
der er bagefter.
De principper, der ligger til grund
for Neills system, er kort sammen-
fattet følgende:
BARNETS GODHED
Neill hævder en fast tro på barnets
godhed. Han tror på, at mennesket
ikke fødes som åndelig invalid, kry-
ster eller sjælløs automat, men har
fulde evner til at elske livet og at
være interesseret i det.
Opdragelsens mål — ja, livets mål
— er at arbejde med glæde og at
finde lykke. Lykke betyder ifølge
Neill at være interesseret i livet.
Opdragelse må være både intellek-
tuel og følelsesmæssig samt afpas-
ses efter barnets psykiske behov og
evner. Det er en fejl, hvis man af et
barn venter noget, det kun kan vise
på hyklerisk måde.
Dogmatisk påtvunget disciplin og
straf skaber frygt, og frygt skaber
fjendtlighed, der lammer stræben og
følelsesmæssig ægthed. Disciplinering
i vid udstrækning er skadelig og en
alvorlig hindring for sund psykisk
udvikling.
Frihed betyder ikke tøjleløshed.
Dette meget vigtige princip, der un-
derstreges af Neill, siger, at respekten
for individet må være gensidig. En
lærer bruger ikke magt mod et barn,
og barnet ejheller magt mod en lærer.
Et barn må ikke genere den voksne,
blot fordi det er barn, og det må hel-
ler ikke øve tryk på de mange måder,
på hvilke dette er muligt for et barn.
En lærer må være fuldstændig op-
rigtig overfor barnet.
Et barn må lære selvstændighed og
lære at møde verden som individ.
FRIVILLIG UNDERVISNING
Da Neill og hans hustru oprettede
skolen, havde de en hovedtanke: At
lade skolen passe til barnet, i stedet
for at få barnet til at passe til skolen.
Neill havde da undervist i alminde-
lige skoler i mange år og kendte så-
ledes den konventionelle form ud-
mærket. Han mener, at denne form
er forkert, fordi den bygger på en
voksen teori om, hvad et barn bør
være og lære.
Neill skabte en skole, hvor børnene
får frihed til at være sig selv. For at
gøre det, må man give afkald på al
skoletugt, ledelse, suggestiv påvirk-
ning, moralsk opdragelse og religiøs
undervisning.
Først og fremmest er skoletimerne
frivillige. Børnene kan deltage i dem
eller udeblive — i årevis hvis det pas-
ser dem. En enkelt elev har været på
skolen i 15 år uden at deltage i en
eneste time. Den pågældende er nu
faglært værktøjs- og instrumentma-
ger. Der er en timeplan, men kun for
lærerne.
Børnene får undervisning efter al-
der og interesser. Der undervises i
alle almindelige skolefag, undtagen
religion.
DEMOKRATISK SELVSTYRE
Der er ingen tvungne eksaminer på
Summerhill, men lærerne er altid
kvalificerede til at undervise i over-
ensstemmelse med de officielle krav.
På Summerhill har alle lige ret.
Lærere og elever får samme mad og
må adlyde de samme fællesskabslove.
Der bliver ikke givet lærerne eller
det øvrige personale privilegier af no-
gen art.
Summerhill er en selvstyrende, de-
mokratisk skole. Alt hvad der har
forbindelse med livet på skolen, her-
under også straf og forseelser mod
fællesskabet, afgøres ved afstemning
på et skolemøde hver lørdag aften.
Hver lærer og hver elev har, uanset
alder, een stemme. Neills stemme f.
eks. gælder hverken mere eller min-
dre end et seksårs barns.
Ansættelse og afskedigelse af læ-
rere og personale og mere administra-
tive spørgsmål hører ikke ind under
selvstyret. Dog fremførte eleverne en-
gang en sådan utilfredshed med en
lærer, at denne blev afskediget.
ARBEJDE OG LEG
Foruden den almindelige undervis-
ning er der på skolen utallige mulig-
heder for at dyrke sine interesser og
udfolde sig i den ene eller anden ret-
ning.
Der er atelier, hvor eleverne — og
lærerne for den sags skyld også —■
kan male, skære linoleum, arbejde
med læder og kurvefletning. Der er
pottemagerværksted, sløj dværksted,
sportspladser, højtlæsning for de
mindste, læsegrupper, foredrag, dan-
seaften og teater — en ting som spil-
ler en stor rolle på Summerhill. Hver
søndag aften i vinterhalvåret opfører
eleverne skuespil, næsten altid skre-
vet af dem selv.
Men noget af det vigtigste er leg.
På Summerhill leger de seksårige da-
gen lang. Nutidens børn får ikke lov
til at lege nok, mener Neill. Barndom-
men er legetid, men de voksne igno-
rerer dette, fordi leg i deres øjne er
spild af tid. Man har kunstigt drevet
børn frem til at være voksne, længe
før, de har nået den voksne alder.
Frygten for børnenes fremtid får for-
ældrene til at berøve dem reten til
at lege.
Nogle børn kommer til Summerhill
i en alder af 5 år, andre så sent som
i 15-års alderen. Børnene bliver som
regel på skolen til de er 16. Der er
omkring 50 elever på skolen — ca.
halvdelen piger. Ikke så få er fra ud-
landet, og de fleste af disse er skandi-
naver — måske en af grundene til,
at Danmark er det første land, der har
taget Neills ideer op — således har
Bernadotteskolen og de små skoler
gennem nogle 'år i vid udstrækning
arbejdet efter dem.
Neill er kritisk over for nutidens
samfund. Han hævder, at den men-
nesketype, vi udvikler, er et masse-
menneske. Han prøver ikke at opdra-
ge børn til at passe godt ind i den
eksisterende orden, men stræber efter
at opdrage børn til lykkelige menne-
sker, for hvem det ikke er afgørende
at have meget eller bruge meget, men
at være meget. De børn, han opdra-
ger og uddanner, siger Neill, vil ikke
nødvendigvis opnå den helt store suc-
ces i materiel forstand, men de vil
have erhvervet en sans for ægthed,
der effektivt vil hindre, at de bliver
mislykkede eksistenser.
16 'h fods Cabinebåd ........................................... Kr. 8695,00
I6V2 fods m. fordæk og vindspejl ............................... Kr. 6500,00
Seeman Sport længde 4,00 m. luxus Speedbåd polstrede sæder
og kaleche ..................................................... Kr. 4800,00
Silverstar Speedbåd længde 3,66 m. polstrede sæder, giver let
en fart af 25 knob med en 20 HK motor........................... Kr. 3555,00
SKÆLSKØR BÅDUDLEJNING
Frits Christiansen . Lodshusvej . Skælskør . Tlf (03) 59 42 54
28