Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2008, Side 19

17
Tímarit um menntarannsóknir, 5. árgangur 2008
fullyrðingum, þ.e. merkti við 5 eða 6
á kvarðanum. Hlutfallslega færri meðal 9.
bekkinga en 6. bekkinga merktu við að þeir
væru sammála þessum fullyrðingum. Stúlkur
voru yfirleitt fleiri í þessum áhugasama hópi,
miðað við pilta í sama bekk, nema þegar spurt
var um hvort gaman væri í hönnun og smíði í
9. bekk og í sambærilegri spurningu í 6. bekk
um erlend mál. Piltar eru nokkuð áhugasamir
um erlend mál í 6. bekk en áhuginn er minni
í 9. bekk.
Á myndum 4 og 5 er meðaltal svara við
einstökum fullyrðingum, skipt eftir kyni og
bekk. Hátt gildi þýðir mikill áhugi. Mynstrið
í svörunum er að stúlkur eru áhugasamari
en drengir í sama bekk. Á 4. mynd sést að
ekki er munur í 6. bekk á fullyrðingunum að
finnast námið í skólanum áhugavert, að finnast
skemmtilegast að læra þegar námið fær mann
til að hugsa og að viðkomandi læri af því að
það sé gaman að læra nýja hluti. Í 9. bekk er
munur á öllum fullyrðingum að því leyti að
stúlkurnar eru áhugasamari.
Almennt má segja að dragi úr áhuga frá 6.
til 9. bekkjar og þá einkum hjá piltum. Á 4.
mynd sést að stúlkur í 6. bekk skora hærra
en stúlkur í 9. bekk á tveimur fullyrðingum,
þ.e. að verkefnin í skólanum séu spennandi
og skemmtileg og að gaman sé að vinna
heimaverkefnin. Piltar í 6. bekk eru einnig
hærri en piltar í 9. bekk hvað þessar fullyrðingar
varðar og auk þess fullyrðingarnar um að finnast
4. mynd. Meðaltal og öryggisbil (95%) svara um áhuga nemenda í 6. og 9. bekk á skólanum og námi eftir
kyni.
5. mynd. Meðaltal og öryggisbil (95%) svara nemenda í 6. og 9. bekk um áhuga á námsgreinum eftir kyni.
Námsáhugi nemenda í grunnskólum