Málfríður - 15.03.2009, Blaðsíða 5

MÁLFRÍÐUR 
Michael Dal, lektor í dönsku
við Háskóla Íslands, mennta-
vísindasvið.
Michael Dal.
Er dysleksi et skjult handicap i
sprogundervisningen?
Baggrunden
Mange sproglærere har sikkert prøvet det. At have 
en  eller  flere  elever,  som  har  svært  ved  at  læse  og 
skrive,  i klassen. Selv har  jeg endda prøvet at have 
en elev, som faktisk var ganske udmærket til at tale 
fremmedsproget,  men  når  det  kom  til  at  læse  og 
skrive,  så  kneb  det  gevaldigt  med  den  fremmed-
sproglige kompetence. 
Sådanne elever kan i vor moderne tid sætte sprog-
læreren  i  en  vanskelig  situation,  fordi  internatio-
nalisering  og  informationsteknologi  gerne  indgår 
som  en  fuldt  integreret  del  af  undervisningen,  og 
fremmedsproget  dermed  tit  bliver  aktiveret  både 
direkte og indirekte i timerne. Tidligere brugte man i 
skolen primært modersmålet som kommunikations- 
og informationssprog. I dag må man derimod kon-
statere  at  fremmedsprogene  får  en  større  og  større 
betydning  i  forbindelse  med  informationssøgning 
og  indlæring  i  mange  forskellige  fag.  Den  mere 
og  mere  udbredte  kommunikation  i  vid  forstand 
over  internettet  stiller  med  andre  ord  større  krav 
til  den  enkelte  om  at  besidde  fremmedsproglige 
kompetencer.  Dette  gælder  ikke  kun  i  skolen,  men 
også  i  elevens  dagligdag  udenfor  skolen,  og  ikke 
mindst når eleven har afsluttet skolen og skal søge 
job i erhvervslivet, hvor fremmedsprogskompetence 
mange gange opfattes som obligatorisk. Det er der-
for ikke uforståeligt, at sprogundervisningen omfat-
tes af en vis  interesse, både når det gælder skolen, 
for eleverne og deres forældre. 
Der  sættes  i  dag  næsten  uvilkårligt  lighedstegn 
mellem  internationalisering  og  engelsk,  da  engelsk 
er  det  sprog,  der  er  mest  synligt  i  medierne,  og  i 
mange tilfælde fungerer som det mest brugte Lingva 
Franca. I lande med såkaldte ”små” sprog, som fx i 
de nordiske  lande,  er der  stadigvæk et meget  stort 
behov  for  at  lære  flere  end  ét  fremmedsprog,  da 
såvel den handelsmæssige som den kulturelle kom-
munikation med omverdenen sker  i et sammenspil 
med flere nationer.
I  Island  er  kundskaber  i  de  nordiske  sprog  på 
lige  fod  med  fx  tysk,  fransk  og  engelsk  vigtige,  da 
samkvemmet  med  de  øvrige  nordiske  lande  både 
er  meget  synligt  og  af  stor  vigtighed.  At  kunne 
et  nordisk  sprog,  er  også  med  til  at  fastholde  en 
nordisk  identitet  (Auður  Hauksdóttir,  2001;  Dal, 
2000). Ydermere vælger et flertal  af de  studerende, 
som  tager en videregående uddannelse udenlands, 
nordiske  universiteter,  og  samhandelen  med  fx 
Danmark  udgør  en  stor  del  af  bruttonationalpro-
duktet (Hagstofa Islands, 2008). Islændinge har både 
som  enkeltpersoner  og  som  nation  derfor  en  reel 
interesse i at lære et nordisk sprog, og dansk bliver - 
som bekendt - da også undervist som et obligatorisk 
fag i grundskolen og på ungdomsuddannelserne.
Flere ting peger på, at stort set alle elever i starten 
møder  danskundervisningen  med  stor  interesse  og 
nysgerrighed.  Det  fremgår  bl.a.  tydeligt  af  de  rap-
porter,  som  de  danske  rejselærere  i  grundskolen 
(Undervisningsministeriet  i  Danmark,  2008)  hvert 
år  afleverer  efter  deres  ophold  i  landet.  Men  når 
undervisningen i stigende grad omfatter læsning og 
skrivning af danske tekster, er det desværre ikke alle 
elever, der oplever at de får succes i danskundervis-
ningen. Nogle elever ser ud til at have store vanske-
ligheder ved at tilegne sig et funktionelt ordforråd, 
så de kan kommunikere både mundtligt og skriftligt 
på dansk; og de er heller  ikke  i  stand  til  at  lære at 
læse  eller  skrive  dansk  ordentligt.  Mange  af  disse 
elever er dyslektiske, dvs. at de ud over vanskelig-
heder med at lære et fremmedsprog også har svære 
læse- og skrivevanskeligheder på deres modersmål.
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
(Paperbackwith CD-ROM)
9780521712668
You pay 3060 ISK (Normal price 4079 ISK)
English Pronunciation in Use Advanced
(Book with audio CDs and CD-ROM)
9780521693769
You pay 3616 ISK (Normal price 4821 ISK)
English Vocabulary in Use Advanced
(Book with CD-ROM)
9780521677462
You pay 2328 ISK (Normal price 3104 ISK)
www.cambridge.org/elt/scandinavia
Exclusive online offer
for readers of Malfridur!
Order one or more of these popular Cambridge ELT titles at 25% discount!
Please note there is a delivery charge of 3.50GBP (Surface mail.
Please allow 14 days)
For more information and to order, visit:
www.cambridge.org/elt/scandinavia
Please remember to quote the promotion code: LD417279Z
Offer expires 31 May 2009