Málfríður - 15.05.1988, Blaðsíða 9

Samrœmdu prófin
Viðtal við námsstjóra
í dönsku, Sigurlín
Sveinbjamardóttur
Tekið í desember 1987
Sigurlín hefur verið námsstjóri í
dönsku síðan 1984. Náms- og starfs-
ferill hennar er sem hér segir: Hún
lauk kennaraprófi árið 1970 og Jhefur
síðan kennt á ýmsum skólastigum í
15 ár. B. A. námi í dönsku ásamt upp-
eldisfræði til kennsluréttinda lauk
hún árið 1979 og cand. pæd. prófi
með dönsku sem aðalgrein árið 1983.
Fyrst í stað var hún í hálfu starfi í
kennslu með námsstjórastarfinu, en
fékk leyfi frá kennslu til að geta sinnt
námsstjórastarfinu betur. Staða
námsstjóra í dönsku er hálft starf.
Hver er tilgangur með samræmdu
prófunum?
Ég held að það megi líta á þessi
próf sem þjónustu við framhalds-
skólana - þetta eru inntökupróf í þá
skóla. Reyndar átti ég ekki þátt í að
móta þetta prófform, það var fast-
mótað þegar ég tók við starfi náms-
stjóra. En alveg frá byrjun hef ég
haft með mér fólk sem var í þessu
áður en ég kom og hefur því langa og
mikla reynslu. Þeir sem semja
dönskuprófið núna eru auk mín:
Hörður Bergmann, sem var náms-
stjóri í dönsku, Hörður Helgason,
sem var formaður prófanefndar fyrir
minn tíma og er kennari við Fjöl-
brautaskólann á Akranesi, Michael
Dal, kennari við Fjölbrautaskólann
við Ármúla, Erna Jessen, kennari
við Álftamýrarskóla og Pétur Ras-
mussen, kennari við Menntaskólann
við Sund. Hann sér um að danskan
sé rétt, sem er auðvitað mjög mikil-
vægt.
Er eðlilegt að það sé bara einn
grunnskólakennari í nefndinni?
Ja, þetta er allt mjög reynt fólk
sem er auðvitað mikill kostur. Þaö
hefur ekki þótt nein ástæða til að
skipta.
Er reynsla næg ástæða til þess að
breyta ekki?
Eftir að „normalkúrvan“ var felld
niður 1984 er mjög mikilvægt að hafa
sama fólkið til að forðast sveiflur í
þyngdarstigi milli ára. En í rauninni
er þetta í höndum yfirmanna minna,
deildarstjóra og ráðherra. Náms-
stjóri hefur ekki vald til þess að
breyta, en getur komið með upp-
ástungur og tillögur. Hrólfur
Kjartansson deildarstjóri hefur
lokaorðið.
Hvernig er staðið að samningu
prófsins?
Prófið byggir á námsskrá. Það
tekur mið af því sem sagt er þar að
leggja eigi áherslu á í grunnskóla.
Það er engin sérstök reglugerð um
þetta, heldur byggir það á námsskrá
og grunnskólalögunum.
Nú verðum við vör við að kennur-
um úti á landi finnst oft að þeir séu
ekki hafðir með í ráðum og að þetta
komi allt að sunnan.
Við höldum fundi einu sinni til
tvisvar í viku á tímabilinu frá októ-
ber til janúar og það er erfitt að fá
starfandi kennara úti á landi til að
sækja fundi svo oft.
Er tímasetning á prófunum rétt?
Mér hefur skilist að meðan þau
voru haldin í febrúar - ég var reyndar
ekki starfandi sem kennari þá - þá
hafi tíminn frá því í febrúar og fram á
vor verið erfiður í kennslu og það
hafi verið erfitt að fá nemendur til að
vinna.
En ef það ætti að viðhalda sam-
ræmdum prófum í einhverri mynd
kæmi önnur tímasetning til greina?
Ég hef margar hugmyndir um
hvað hægt væri að gera í staðinn fyrir
núverandi prófform og hvernig
mætti nýta peningana miklu, miklu
betur en nú er gert með könnunar-
prófum og þá á öðrum tímum og
ekki alltaf á sama tíma frá ári til árs.
Eins og nú er háttað málum er þetta
aðallega þjónusta við framhalds-
skólana og kemur grunnskólanum
ekki að gagni. Það er verið að kenna
nemendum að taka þetta ákveðna
próf og t.d. er mjög leitt til þess að
vita hvernig munnlegi þátturinn
verður út undan.
Þú nefndir tvö atriði sem okkur
langar svolítið til að spyrja þig nánar
út í: Einn af fjórum færnisþáttunum,
þ.e.a.s. munnlegi þátturinn fellur al-
veg út úr þessu prófi. Hvað hefurðu
um það að segja?
Ég vil benda á að kennarar hafa
möguleika á að prófa munnlega því
að þeir gefa skólaeinkunn sem gildir
helming á móti þessu prófi. Mér
finnst alveg sjálfsagt að þeir noti það
svigrúm til að gefa fyrir munnlegan
þátt. Lesskilningur á að vera stór
þáttur í prófinu í dönsku. enda er
það sá þáttur sem við íslendingar
höfum mesta þörf fyrir.
Þú talaðir líka um að kennarar
kenndu í rauninni upp á þetta próf.
Nú virðist prófformið alltaf vera ná-
kvæmlega eins. Hefur þetta atriði ef
til vill orðið hvati til þess að kenna
nemendum beinlínis á þetta próf?
Það er kannski ekki alveg eins
slæmt og maður gæti haldið að kenn-
arar kenni nemendum að taka þetta
próf vegna þess að það byggir á
námsskrá og þeim þáttum sem á að
leggja mesta áherslu á. Hlustunar-
þátturinn hefur t.d. verið gerður æ
erfiðari, en nemendur standa sig æ
betur. Prófið getur því verið að ein-
hverju leyti jákvætt, þ.e. stýrt
kennslu í rétta átt.
Eru textar ekki oft of framandi
fyrir nemendur?
Það er reynt að finna texta með
9