Menntamál - 01.12.1967, Side 50

238
MENNTAMÁL
GEORG HALLBERG:
Samfellt nám - nýr námsháttur
Á síðustu árum Jiafa margir gerendur sameinast um að
rjúfa einangrun skólans í þjóðfélaginu og koma skipulagi á
starfsemi lians. Áhuginn fyrir skólanum, markmiði hans og
vinnuaðferðum lrelur greinilega aukizt. Það er farið að ræða
í alvöru um Jýðræðislega þróun í skólanum og raunhæf fram-
kvæmdaáætlun þar að lútandi er í sköpun. Það verður æ
ljósara, að hið gamla hlutverk kennarans sem fyrirlesara
og fræðara og Irlutverk nemandans sem óvirks viðtakanda
er ekki í samræmi við tíðarandann í samfélagi, senr krefst
víxlverkana milli hópa og einstaklinga. Hið nýja lrlutverk
kennarans sem verkstjóra fær stuðning úr ýmsum áttum, og
möguleikar hans til að skapa aðstæður, sem laða franr sam-
vinnuvilja, hafa meginþýðingu að áliti stofnana atvinnu-
lífsins.
Einn liður í viðleitninni til að skipuleggja starf skólans
og gera kennsluna áhrifaríkari er Jrin nýja tilraun fræðsJu-
yfirvaldanna nreð lengri vinnulotur eða samfellt nánr
(blocklasning), eins og Jrað hefur verið kallað í tilrauna-
skólanum. Hin hefðbundna stundaskrá er byggð á 40 eða
45 mínútna kennslustundum með hléum á milli. Þetta fyrir-
komulag er tengt Irinum gömlu kennsluháttum, þar sem
lrið talaða orð kennarans drottnaði ásamt lexíugjöf og yfir-
heyrslum. Það var Jrlátt áfram nauðsynlegt að lrafa stuttar
kennslustundir með lrvíldarJiléum á milli, svo að nemand-
inn fengi einlrverja hreyfingu ylir skólatímann. Hléin voru
Jíka nauðsynleg til að nemandinn gæti andað að sér hreinu
lofti.
Með breytingum á kennsluháttum hefur sýnt sig, að hin