19. júní - 19.06.1970, Síða 15

Guðrún Jónsdóltir
þælti, sem taldir eru nauðsynlegir til þess að barn teljisl
skólaþroska.
Börnunum finnst undantekningalítið gaman að fást
við þessi verkefni. Þau eru lögð fyrir í söguformi,
byggð upp á myndum, sem börnin eiga að fullgera í
samræmi við söguna.
Próf þetta er fremur grófl mælitæki, þó það reyni á
áðurnefnda þælti. Það er því aldrei eitt sér látið skera
úr um þroska barns til skólagöngu.
Fcreldrum þeirra barna, sem ekki ná góðum árangri
á prófinu er til frekara öryggis bent á að láta sálfræð-
ing athuga barnið.
Arlega kemur talsverður hó])ur slíkra barna til alhug-
unar hjá Sálfræðideild skóla.
Athugunin fer þannig fram, að rætt er við foreldra
um barnið, kannað hvort nokkuð það komi fram í
þroskaferli þess, sem bent geti til líkamlegra orsaka eða
hvorl eitthvað óeðlilegt komi fram hvað snertir hegðun
barnsins eða tilfinningalif.
Greindarþroski barnsins er athugaður með einstak-
lings greindarprófun. Þar gefst einnig tækifæri til að
kanna nokkuð geðheilsu barnsins og vinnulag.
Að rannsókn lokinni er rætt við foreldra á ný, þeim
skýrt frá niðurstöðum og þær námsleiðir, sem bezt þykja
henla barninu kynntar fyrir þeirn.
Um fjóra kosti getur verið að ræða í sambandi við
væntanlega skólagöngu:
1. Reynist barnið eðlilegt, þrátt fyrir lakan árangur á
skólaþroskaprófi, er mælt með skólagöngu á venju-
legan liátt.
2. Teljist barnið óskólaþroska er mælt með, að það
byrji í sérstökum bekk, þar sem kennslan fyrstu vel-
urna er hægari en í venjulegum bekkjum. Hún mið-
ar að því að örva og þjálfa þá þætti, sem mikilvæg-
astir eru í námi. Reynsla og rannsóknir hafa sannað,
að ótímabær kennsla, þó sérstaklega lestrarkennsla,
gelur haft mjög neikvæð álirif og jafnvel leitl til
langvarandi lestrarerfiðleika.
3. Fyrir kemur, að foreldrum er ráðlagt að láta barn
biða með skólagöngu í eitt ár, teljist það óskóla-
þroska. Þetta er þó fremur sjaldgæft, geli skólinn
veitt þá kennslu, sem bezt henlar barninu.
4. Reynist barnið verulega vangefið, þannig að litlar
líkur séu á, að það geti nýtt sér kennslu í venjuleg-
um skóla, er foreldrum ráðlagt að láta það sækja sér-
skóla fyrir vangefin börn.
Það skal tekið fram, að einstaklingsrannsókn á barni
fer aldrei fram nema foreldrar sjálfir leiti eftir henni.
Sálfræðideild skóla hefur engan rétl til eða telur æski-
Iegt að þvinga foreldra lil ákvarðana varðandi bekkjar-
skipun eða skólagöngu barna þeirra. Hlutverk sálfræði-
Framhald á bls. 15.
19. JÚNÍ
13