Iðjuþjálfinn - 01.05.2006, Side 36
Vi› stöllurnar erum tveir i›juþjálfar me› talsvert langa starfsreynslu, e›a samtals ríflega 20
ár. Þrátt fyrir a› vi› teldum okkur vera
gó›a fagmenn og vorum ánæg›ar í
starfi þá vorum vi› komnar á þann
sta› a› vilja efla okkur sem fagmenn. Á
óskalistanum var a› auka sjálfsþekk
ingu okkar og ver›a betri í a› n‡ta
styrkleika okkar, bæ›i persónulega og
faglega. Eftir a› hafa íhuga› hva›a lei›
ir vi› vildum fara ákvá›um vi› a› n‡ta
okkur faglega handlei›slu.
Vi› höf›um í byrjun óljósa hug
mynd um hva› handlei›sla væri enda
hefur ekki veri› hef› fyrir því a› starfs
menn heilbrig›isstofnana fái tækifæri
til handlei›sluferlis.
Hva› er handlei›sla?
Eitt helsta markmi› handlei›slu er
a› handlei›sluþegi megi ö›last aukinn
lærdóm og þroska í starfi. Handlei›sla
er lærdóms og þroskaferli samkvæmt
ákve›num samningi. Handlei›slusamn
ingur felur í sér gagnkvæma ábyrg› og
gagnkvæmt traust, milli handlei›ara og
handlei›sluþega. Í upphafi er tímabil
handlei›sluferlisins ákve›i›, ásamt
sta›, stund, lengd hvers tíma,
afbo›unum og ö›ru sem l‡tur a›
tímarömmum handlei›slunnar.
Algjör trúna›ur þarf a› ríkja. Mark
mi› handlei›sluþegans eru starfsmi›u›
og/e›a persónuleg, eftir því sem vi› á.
Sífelld endursko›un er á markmi›unum
gegnum allt handlei›sluferli›.
Handlei›sluþeginn ber ábyrg› á því
hva›a efni skal teki› fyrir í hverjum
tíma og handlei›ari bregst vi› þeim og
sty›ur úrvinnslu.
Vinnua›fer›ir eru einnig ákve›nar í
byrjun ferlis. Handlei›sluþegi getur
nota› ‡msar lei›ir til a› koma sínum
málum á framfæri. Fyrir utan hi› venju
lega samtalsform getur hann nota› upp
tökur. Þá bæ›i myndbands e›a segul
bandsupptökur af t.d. vi›tölum e›a
hann getur vali› a› skrifa ni›ur þa›
sem fram kemur, allt eftir því hva›
hentar honum best.
væntingar til handlei›sluferlisins.
Okkar væntingar til handlei›slu
ferlisins voru m.a.:
n a› ö›last aukinn þroska í starfi,
efla ákve›ni og einbeitingu
n a› auka skipulagsfærni okkar og
þannig ver›a betri í a› forgangs
ra›a, undirbúa og ljúka verkefn
um
n a› auka áhrifamátt okkar sem
einstaklinga og efla árangur fag
legs starfs okkar á stofnun
n a› takast á vi› sjálfan sig í ögr
andi a›stæ›um og koma auga á
þá valmöguleika sem a›stæ›urn
ar bjó›a upp á
n a› ö›last aukna færni í a› greina
á milli fagsjálfs og einkasjálfs
Hvernig gekk handlei›sluferli› fyr-
ir sig?
Reynsla okkar í handlei›slunni var
a› í byrjun vorum vi› sjálfmi›a›ar.
Þa› er a› segja, vi› upplif›um a› at
hyglin var slík á eigin lí›an og upplifan
ir a› erfitt var a› sjá a›stæ›urnar í ví›
ara samhengi; hvorki lausnir né önnur
sjónarhorn.
Næsta stig handlei›slunnar var „a›
duga e›a a› drepast“. Þar var upplifun
in eins og synt væri í stórum potti af
tilfinningum og hvergi sæist til lands.
Sundtökin voru oft stór og erfi›.
Þri›ja stig lærdómsferlisins var a›
ö›last fræ›ilegan skilning á a›stæ›
unum án hæfni til a› samþætta. Vi›
ger›um okkur grein fyrir „hvernig“ en
ekki „af hverju“.
Á eftir þessu kom svo stig þar sem
vi› ö›lu›umst hæfni til a› skilja, sam
þætta og beita. Vi› ger›um okkur grein
fyrir hvernig og afhverju a›stæ›urnar
Handlei›sla
Grein þessi er skrifu› til a› benda á mikilvægi og gagnsemi
handlei›slu fyrir fagfólk
n I‹JUÞJÁLFINN 1 / 2006
n Þórunn Gunnarsdóttir,
i›juþjálfi og svi›sstjóri
á ge›svi›i Reykjalundar-
endurhæfingarmi›stö›var.
n Á óskalistanum var a› auka sjálfsþekk
ingu okkar og ver›a betri í a› n‡ta
styrkleika okkar, bæ›i persónulega og
faglega.
n Gunnhildur Gísladóttir,
i›juþjálfi M.Sc. og svi›sstjóri
á verkjasvi›i Reykjalundar-
endurhæfingarmi›stö›var.