Morgunblaðið - 22.11.1998, Blaðsíða 27

Morgunblaðið - 22.11.1998, Blaðsíða 27
MORGUNBLAÐIÐ SUNNUDAGUR 22. NÓVEMBER 1998 27 HVER einstaklingur hefur sinn bakgrunn og sína getu, sem verður að taka tillit til. Þá var einnig rætt um hvaða möguleikar felast í samvinnu skóla og kennaramenntunarstofnunar. Dóra segir að skóli sé í eðli sínu mjög íhaldssamur og þeir sem stjórna vinnuaðferðunum í kenn- arastofunni hafi margir verið í námi fyrir 20-30 árum. Það sé ekki nóg að senda kennara á námskeið ef ekkert breytist inni í skólunum. Jafnvel sé betra að vinna með ein- stökum skólum í verkefnum sam- hliða endurmenntun leiðtoga. „Á fundinum var okkur kynnt samvinna sem fram fer á milli há- skólastofnana sem mennta kenn- ara og nokkurra grunnskóla. Rekt- orar háskólanna halda fundi með kennarahópum einu sinni í mánuði, þar sem menn setja sér markmið um hvernig eigi að brjóta hina íhaldssömu hlekki. Svörin geta ekki komið frá háskólunum heldur verða þau að konma frá skólunum. Hins vegar getur háskólinn sett fram hugmyndir og safnað saman upplýsingum til rannsóknarvinnu. Mér leist vel á þessa aðferð." Lærdómur frá Akureyri Dóra var einn fjórum aðalfyrir- lesurum á fundinum annan daginn. Hún fjallaði í erindi sínu um vel heppnaða samvinnu starfsfólks Lundaskóla á Akureyri, þar sem verulega líkamlega fatlaður dreng- ur er inni í bekk algjörlega til jafns á við aðra nemendur. „Fyrirlesturinn kallaði ég Hvað má læra af sex ára reynslu af skóla án aðgreiningar á Akureyri á ís- landi. Ég bjó mig undir hann með því meðal annars að fara í smiðju til Ingibjargar Haraldsdóttur kennara, sem ásamt samstarfsfólki sínu hefur sýnt fram á hvernig hægt er að nálgast hugtakið skóli án aðgreiningar. Til að breyta skólastarfi verður að leggja mjög mikla og kannski öðruvísi rækt við samvinnu og áætlanagerð en hingað til hefur verið gert. Kennarar þurfa svig- rúm til að gera öllum nemendum kleift að verða fullkomnir þátttak- endur innan bekkjarins. Þeir þurfa aðstoð við áætlanagerð og að eiga samvinnu við starfsfólk og for- eldra." Dóra segir að erindið hafi vakið athygli og í kjölfarið hafi hún mót- tekið fjölda bréfa. „Það er greini- legt að þessi samskipti kennara og annars starfsfólks, sem vinnur með fötluð börn norður á hjara verald- ar, er eitthvað sem aðrir eru að leita að og vilja læra af. Mest spennandi við þetta allt saman er, að með því að kynna okkur rannsóknir og þróunarverk- efni og með því að bera saman bækur okkar milli ríkja og menn- ingarsvæða erum við farin að læra af því besta sem aðrir eru að gera. Það eru engar töfralausnir til, en með þessum hætti getum við bætt eigin skóla," segir Dóra. Hverju breytir aðalnámskráin? I framhaldi af þessum orðum kemur íslenskur skóli og skólakerfi til umræðu og Dóra er spurð, hvort Morgunblaðið/Ámi Sæberg DÓRA S. Bjarnason var meðal 70 gesta víðs vegar úr heimin- um, sem boðið var á fund bandaríska menntamálaráðu- neytisins og OECD til að skerpa hugmyndir um hvað skóli án að- greiningar er. hún telji að hin nýja aðalnámskrá, sem verið sé að leggja lokahönd á, muni hafa áhrif í átt til þeirra breytinga, sem hún hafi verið að útlista. „Hún hefur alveg möguleika á því. En aðalnámskrá ákvarðar ekki innra skipulag skóla, nám og kennsluaðferðir. Við verðum einnig að hafa í huga, að það er hægt að búa til aðalnámskrá þar til menn eru orðnir bláir í framan. Það er hægt að endurskoða skólalög með ýmsum hætti og auðvitað hafa þau áhrif, því lögin setja rammann. Við eigum marga vel menntaða og öfl- uga kennara, en það þarf að breyta því hvernig kennarinn vinnur hversdags, ef eitthvað á virkilega að breytast. Alvarlegustu fjötrarnir eru þeg- ar við lítum svo bókstaflega á eitt- hvert form að við hengjum okkur í það í stað þess að átta okkur á að mikið svigrúm er til samvinnu, en til þess þarf skipulagsbreytingu í skólunum sjálfum. Það þarf ekki að eyða heilum vetri í að undirbúa unglinga fyrir samræmd próf. Skólinn á aÚtaf að vera að mennta börnin og því á ekki að þurfa að kenna undir einhver próf. Við meg- um ekki láta skrifræðið, sem er nauðsynlegt í kerfinu, hengja hugsun okkar og loka okkur inni í fangelsi." - Ungir kennarar hafa stundum kvartað undan því að að þeir mæti ákveðinni mótspyrnu eða varnar- múr hjá eldri kennurum þegar þeir koma með nýjar og breyttar hug- myndir um kennsluaðferðir. Það virðist því þurfa annað og meira en breytingu á kennaramenntuninni? „Já, þetta eru fjötrar sem við þurfum að leysa, en vitum ekki hvernig. Þetta snýst þó um viðhorf, vinnubrögð, samvinnu, sMpulag og tíma auk innihaldslegrar þekking- ar. Ef við veitum kennurum svig- rúm og tíma til að vinna saman þá getur þetta lagast. Það gerist þó ekkert nema skólastjórar leyfi nýj- ungum að þróast," segir Dóra S. Bjarnason. HÆSTi ÁVÖXTUN samb'œnlegra sjóða á toppnum Skammtíma- Langtíma- Eignaskatt- Hlutabréfa- Séreignaiíf- sjóðir sjóðir frjálsir sjóðir sjóðir eyrissjóðir ÁvAituu m.v. 12 minufti ¦ BúnaSarbankinn Verðbréf \ |§ Samieppnisaðilar* Samanburður á ársnafnávöxtun sjóða Búnaðarbankans Verðbréfa og sambœrilegra sjóða samkeppnisaðila á markaðnum síSustu tvö ár miðað við 1. nóvember 1998. Við hjá Búnaðarbankanum Verðbréfum fögnum nti tveggja ára afmæli okkar. Á þessum tveimur árum höfum við náð hæstu ávöxtun sambærilegra sjóða á íslandi og er það auðvitað besta afmælisgjöfin sem við getum gefið viðskiptavinum okkar. Við höldum vitaskuld áfram á sömu braut og munum einnig kynna nýjar og arðvænlegar fjárfestingarleiðir á næstunni. Hafðu samband og tryggðu þér sneið af afmæliskökunni okkar! ^ BUNAÐARBANKINN VERÐBRÉF - byggir átrausti sími 525 6060 • netfang verdbref@bi.is
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64

x

Morgunblaðið

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Morgunblaðið
https://timarit.is/publication/58

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.