Menntamál - 01.03.1952, Blaðsíða 18

12
MENNTAMÁL
finningalífi og sambúS við foreldra, systkini og félaga.
Lögð var mikil áherzla á að temja nemendum að vera
gagnorðir, er þeir lýstu athugunum sínum.
Eigi er vandséð, að þetta er gert í því skyni, að nemend-
um lærist að afla sér skilnings á eðli og atferði barna og
forða þeim frá flausturslegum dómum um þau.
3. dr.
Þetta ár voru einnig haldin 3 námsskeið í sálarfræði.
Hið fyrsta var upprifjun og framhald af námsskeiðinu
um barnið og umhverfi þess. Einstökum atriðum varðandi
þetta efni voru gerð miklu rækilegri skil en áður. Fjöl-
margir sérfræðingar önnuðust kennsluna. Annað náms-
skeiðið fjallaði um leiki barna og allt, sem að þeim lýtur.
Þriðja námsskeiðið var helgað uppeldissálarfræði þ. e.
hagnýtum rannsóknum og aðferðum til leiðréttingar á
ýmsum veilum t. d. málgöllum, röngu lestrar- eða skrift-
arlagi, slæmri umgengni o. fl. o. fl.
U. dr.
Fjórða og síðasta námsárinu var eingöngu varið til
beins undirbúnings undir kennslustörf. Haldin voru 4
námsskeið í sálarfræði og kennsluaðferðum. Tvö þeirra
fjölluðu einvörðungu um sálfræðileg og kennslufræðileg
tök á þessum kennslugreinum: móðurmáli, náttúrufræði,
reikningi og félagsfræðum („Social Studies“ samsvara að
nokkuru leyti átthagafræði, landafræði og sögu).
Eitt námsskeiðið varðaði skipulagsatriði t. d. niður-
röðun vinnunnar, aga og umgengni, færslu dagbóka o. fl.
Fjórða námsskeiðið fjallaði um barnasálarfræði. 1 sam-
bandi við það gerðu nemendurnir allrækilegar athuganir
á börnum.
Greinarhöf. lætur mikillega í ljós aðdáun sína á því, hve
sálfræðileg þekking er undursamlega vel samtvinnuð hag-
nýtu uppeldisstarfi í þeim kennaraskólum, sem hún
heimsótti.