Fréttablaðið - 16.09.2010, Blaðsíða 26

16. SEPTEMBER 2010 FIMMTUDAGUR2 ● fréttablaðið ● starfsmennt
Um þriðjungur vinnuaflsins á
Íslandi hefur ekki lokið fram-
haldsskóla. Fræðslumiðstöð
atvinnulífsins aðstoðar þá sem
vilja þrátt fyrir það leita sér
framhaldsmenntunar.
„Fræðslumiðstöð atvinnulífsins
er samstarfsvettvangur aðila at-
vinnulífsins um menntun á vinnu-
markaði og menntun fullorðins
fólks. Hún var stofnuð 2003 af Al-
þýðusambandi Íslands og Samtök-
um atvinnulífsins en nú í maí 2010
gengu til liðs við okkur BSRB,
Samband íslenskra sveitarfélaga
og fjármálaráðuneytið. Nú tekur
starfsemi Fræðslumiðstöðvarinn-
ar yfir allan vinnumarkaðinn, bæði
almenna markaðinn og opinbera
geirann,“ segir Ingibjörg E. Guð-
mundsdóttir, framkvæmdastjóri
Fræðslumiðstöðvar atvinnulífs-
ins, og telur hina nýju viðbót mikið
gæfuspor.
Markhópur starfseminnar hefur
verið fólk á vinnumarkaði sem ekki
hefur lokið framhaldsskóla og segir
Ingibjörg það nokkuð stórt hlut-
fall vinnuaflsins eða um þriðjung-
ur. „Það hefur samt komið á óvart
hve aðsóknin hefur verið mikil í
það nám sem orðið hefur til hér
og kennt er í símenntunarstöðvun-
um,“ segir Ingibjörg en bætir við
að margir viti ekki af þeim mögu-
leikum sem standi þeim til boða. „Í
því skyni hefur verið efld náms- og
starfsráðgjöf með því að samstarfs-
aðilar okkar hafa ráðið til sín náms-
og starfsráðgjafa sem meðal ann-
ars fara út á vinnumarkaðinn og
halda kynningarfundi.“
Ingibjörg segir að talsvert úrval
af námsleiðum sé viðurkennt og
metið til eininga á framhalds-
skólastigi. „Markmiðið er að fólk
geti stytt sér leiðina að útskrift ef
það síðar fer í framhaldsskóla,“ út-
skýrir hún.
En hvað er í boði? „Það er til
dæmis boðið upp á almennt nám
eins og Grunnmenntaskólann en
þar eru kenndar almennar bókleg-
ar greinar eins og íslenska, enska
og stærðfræði. Landnemaskól-
inn er fyrir innflytjendur sem eru
komnir eitthvað á veg með íslensk-
una en vilja ná betri tökum á henni,
kynna sér ýmislegt um samfélagið,
menninguna og vinnumarkaðinn,“
segir Ingibjörg en einnig er boðið
upp á nokkuð af starfstengdu námi
sem tengist atvinnulífinu beint. „Til
dæmis eru til námskrár í ferðaþjón-
ustu, jarðlagnatækni, skólaliðanám
og umönnun svo fátt eitt sé nefnt.“
Þá nefnir Ingibjörg einnig náms-
leiðir fyrir þá sem glíma við lestr-
arerfiðleika.
Margir taka nám með vinnu og
þá á kvöldin. Hins vegar segir Ingi-
björg það hafa breyst í kjölfar auk-
ins atvinnuleysis en í auknum mæli
hefur verið boðið upp á nám á dag-
tíma svo fólk geti verið í fullu námi
í heila önn.
Kostnaður við námið er vissu-
lega mörgum hugleikinn en Ingi-
björg segir að ríkið greiði niður um
áttatíu prósent af kostnaði. „Síðan
eru margir í fræðslusjóðum og geta
fengið styrki til að greiða niður
þátttökugjald,“ upplýsir Ingibjörg.
Nokkuð markverð tímamót urðu
fyrir fullorðinsfræðslu nú í vor að
sögn Ingibjargar. „Það er gaman að
geta þess að búið er að setja lög um
framhaldsfræðslu sem sett voru síð-
astliðið vor á Alþingi. Nú er unnið
að innleiðingu þeirra í ráðuneytinu
en lögin eiga að ganga í gildi 1. okt-
óber,“ segir hún og bætir við: „Þar
með er komin fimmta stoðin undir
menntakerfið.“
Framhaldsfræðslan fimmta
stoðin í menntakerfinu
„Fræðslumiðstöð atvinnulífsins er samstarfsvettvangur aðila atvinnulífsins um menntun á vinnumarkaði og menntun fullorðins
fólks,“ segir Ingibjörg E. Guðmundsdóttir framkvæmdastjóri. FRÉTTABLAÐIÐ/GVA
Fræðslumiðstöð atvinnulífsins
hefur á síðustu árum þróað svo-
kallað raunfærnimat. Mat á raun-
færni byggist á þeirri hugmynd að
nám fari ekki eingöngu fram innan
formlega skólakerfisins heldur við
alls konar aðstæður og í alls konar
samhengi. Allt nám er álitið verð-
mætt og því mikilvægt að það sé
skjalfest óháð því hvar þess hefur
verið aflað.
Með mati á raunfærni fær full-
orðið fólk á vinnumarkaði aukna
möguleika á að sækja sér menntun
og þjálfun til að auka færni sína.
Helsti ávinningur þess er að fá ný
tækifæri til að styrkja sig í námi og
starfi. Með því að fá viðurkenningu
á færni sinni geta það haldið áfram
námi þar sem það er statt í þekk-
ingu og færni en ekki þar sem form-
legu námi lauk.
Mat á raunfærni getur verið
hvati fyrir fullorðið fólk á vinnu-
markaði, í hinum ýmsu starfsgrein-
um, til að ljúka formlegu námi. Þar
með styrkist staða þess, fagstétt-
anna, fyrirtækjanna og þjóðarinn-
ar almennt hvað varðar þekkingar-
stig og framþróun.
Frekari upplýsinga er að leita á
www.frae.is.
Raunfærnimat metur alla færni
Nám fer ekki bara fram innan skóla
heldur líka í vinnu og við leik.
Útgefandi: 365 miðlar ehf., Skaftahlíð 24, s. 512 5000 l Umsjónarmenn auglýsinga:
Bjarni Þór Sigurðsson bjarnithor@365.is s. 512 5471
● UPPRIFJUN ER NAUÐSYNLEG Upprifjun er mikilvægt hjálpar-
tæki til að leggja hluti á minnið. Best er að rifja upp ný atriði strax daginn
eftir að þau eru lærð en síðan þarf að rifja þau upp með reglulegu milli-
bili. Hér eru nokkrar aðferðir af vefnum www.nams.is sem hjápa fólki að
festa atriði í minni.
• Tengja það sem þú lærir við eitthvað sem þú þekkir eða hefur lært.
• Gefa þér tíma til að íhuga nýjan lærdóm.
• Ræða við aðra um það sem þú hefur lært.
• Fá einhvern til að hlýða þér yfir.
• Undirstrika mikilvæg atriði í námsbók.
• Skrifa niður glósur úr námsefninu
eða kennslustundum.
• Nota verkefnablöð.
• Nota spurningar og svör.
• Skrifa útdrætti úr
bókaköflum.
• Teikna skýringarmyndir.
● LESTUR Þegar bók er lesin í fyrsta sinn er gott að skima hana til
að kynna sér aðalefni hennar. Þá er gott að kíkja á formála eða kynn-
ingu, efnisyfirlit, kaflaheiti og atriðisorðaskrá. Þannig er fengin góð hug-
mynd um efni bókarinn-
ar og uppbyggingu og
hægt að vinna út frá því.
Næsta skref er að end-
ursegja bókina og taka
saman með sínum eigin
orðum mikilvægustu at-
riði hvers kafla. Gott er
að skrifa niður glósur úr
lesefninu til dæmis mik-
ilvægustu atriði hvers
kafla. Að lokum er rifjað upp, hver kafli er endurskoðaður eftir ákveðinn
tíma og reglulega eftir það. Gott er að skoða aftur fyrirsagnir kaflanna og
athuga hvort maður man efni kaflans í megindráttum.
● TÍMASTJÓRNUN Þeir sem hyggja á nám, sérstaklega ef því á að
sinna með vinnu, verða að skipuleggja tíma sinn vel þannig að þeir nái
yfir öll verkefni sem þarf að sinna. Besta
ráðið er líklega að búa til sína eigin
stundaskrá sem maður skuldbind-
ur sig til að fara eftir. Mikilvægt
er að stundarskráin sé sem raun-
hæfust, allar athafnir dagsins
séu inni í töflunni, svo líklegra
sé að eftir henni verði farið.
Þannig eru minni líkur á að hún
riðlist eða verði algjörlega óraun-
hæf og ónothæf. Alltaf skal skilja
eftir tíma á stundatöflunni fyrir óvæntar
uppá komur.