Morgunblaðið - 18.10.1995, Blaðsíða 8

8 MIÐVIKUDAGUR 18. OKTÓBER 1995
MORGUNBLAÐIÐ
FRÉTTIR
Þetta verður ekkert mál strákar, næst þegar lýðurinn fær sín tvöþúsund, þá sleppi ég
bara mínum hundraðþúsundum . . .
Tillaga í skólamálaráði Reykjavíkur
Starfsskóli fyrir nem-
endur í 8.-10. bekk
SKÓLAMÁLARÁÐ Reykjavíkur
hefur skipað starfshóp til að fjalla
um tillögu Áslaugar Brynjólfsdótt-
ur, fræðslustjóra í Reykjavík, um
að settur verði á laggirnar sérstak-
ur skóli eða sjálfstæð deild sem
bjóði hagnýtt starfsnám fyrir nem-
endur í 8.-10. bekk grunnskóians.
Stefnt er að því að hópurinn skili
áliti fyrir áramót svo að hægt verði
að taka tillit til tillagna hans við
næstu fjáhagsáætlun borgarinnar.
Áslaug sagði að einn megin-
vandi íslenska grunnskólakerfisins
væri hversu einhæfar kröfur um
bóklegt nám væru gerðar til allra
nemenda. Vandinn yrði áberandi
í efstu bekkjum grunnskólans þeg-
ar kröfur um óhlutbundið nám í
greinum eins og íslensku, stærð-
fræði og erlendum tungumálum
aukast. Afleiðingin væri að marg-
ir nemendur fylltust námsleiða og
stöðugum kvíða gagnvart skólan-
um. Hún sagðist ekki vera þeirrar
skoðunar að ástæðan fyrir þessu
væri sú að nemendurnir væru
ómögulegir heldur sinnti skólinn
ekki nægilega vel þörfum þeirra.
Valkostur fyrir
nemendur
Áslaug sagði að tillagan miðaði
að því að skapa valkost í grunn-
skólakerfinu sem tæki meira tillit
til hæfileika og upplags hvers og
eins nemanda. Námsskrá skóla
eða skóladeilda af þessum toga
myndi byggjast á hagnýtum við-
fangsefnum af ýmsum tagi, t.d.
reikningi tengdum hagnýtum við-
fangsefnum úr daglegu lífi, lestri
bóka og umræðum, útivist, vett-
vangsferðum, fræðslu um hollar
lífsvenjur, heimilisfræði, verkleg-
um greinum, þemaverkefnum og
vinnu með tölvur. Hugmyndin
gengi út á að beita óhefðbundnum
kennsluaðferðum og að í kennsl-
unni yrði haft náið samstarf við
atvinnulífið.
Áslaug sagði að innan grunn-
skólakerfisins hefðu þróast ýmis
úrræði, þar sem reynt væri að
koma á móts við nemendur sem
ættu í erfiðleikum með að stand-
ast bóklegar kröfur skólans. Sér-
kennsla, sérdeildir og starfsdeildir
hefðu gert mikið gagn og komið
á móts við ijölmarga nemendur.
Fjárveitingar til sérkennslu væru
hins vegar ónógar til að hægt-
væri að sinna þörfum allra. Enn-
fremur lentu nemendur sem notið
hefðu sérkennslu oft í blindgötu
þegar á framhaldsskólastigið væri
komið.
Áslaug sagðist hafa orðið vör
við mikinn áhuga foreldra á hug-
myndum í þessa veru. Hún sagði
að væntanlega yrði leitað eftir
formlegri undanþágu frá mennta-
málaráðuneytinu fyrir þessa til-
raun með tilvísun í 53. grein
grunnskólalaga. Málið yrði rætt
við ráðuneytið þegar starf nefnd-
arinnar væri komið vel á veg.
•ICEM - International Council
for Educational Media, eru al-
þjóðleg samtök sem vinna að því
að efla kennslutækni í skólum. Á
þingi samtakanna
fyrir skömmu var
Ásgeir Guð-
mundsson endur-
kjörinn formaður
þeirra til tveggja
•ára.
I samtökunum
eru um 30 þjóðir
þar af flestar
þjóðir Vestur- _
Evrópu, Bandaríki Norður-Amer-
íku, Kanada, Japan o.fl. Aðsetur
samtakanna er í París. Náms-
gagnastofnun hefur verið aðili að
samtökunum fyrir íslands hönd
frá upphafi. Auk stofnunarinnar
Fólk
Asgeir Guð-
mundsson end-
urkjörinn for-
seti ICEM
eru 14 íslenskir aðilar félagar í
samtökunum, einkum fræðslu-
skrifstofur, skólar og framleiðend-
ur fræðslumyndaefnis.
Meginverkefni samtakanna er
að afla og dreifa til aðildarland-
anna upplýsingum um kennslu-
tæknileg atriði er varða öll skóla-
stig, hafa milligöngu um sameigin-
lega framleiðslu á fræðslumyndum
og forritum og stuðla að samskipt-
um milli landa um nýja tækni í
námi og kennslu. Sem dæmi má
nefna notkun myndefnis, kennslu-
forrits og margmiðlunarefnis.
Árið 1993 var Ásgeir Guð-
mundsson kjörinn forseti samtak-
anna til tveggja ára. Á þessu
tveggja ára tímabili hefur hann
unnið að gagngerum breytingum
á lögum og starfsháttum samtak-
anna sem tóku gildi fyrir einu
ári. Breytingarnar ganga einkum
í þá átt að fleiri aðilum gefst nú
kostur á að vera þátttakendur í
ICEM og aðilar geta tekið virkari
þátt í starfsemi samtakanna. ís-
lenskum þátttakendum hefur
fjölgað um helming á þessu tíma-
bili.
Ásgeir
Myndband um aga og ábyrgð í íþróttum
Markmiðið er að
vekja fólk til um-
hugsunar um aga
Börn og betra líf var
yfirskrift ráðstefnu
sem barna- og
unglinganefnd ÍSÍ gekkst
fyrir að Laugarvatni um
helgina en þar var m.a.
rætt um aga og ábyrgð.
í því sambandi var tekið
fyrir nýgert myndband
sem Fræðslunefnd ÍSÍ
undir stjórn Lovísu Ein-
arsdóttur gaf út en þar
er fjallað um uppeldislegt
gildi íþróttastarfs við að
þroska aga og ábyrgðar-
tilfinningu með börnum
og unglingum. Um er að
ræða fyrsta myndband
sem ÍSÍ gefur út en
hvernig stóð á þessari
útgáfu?
„Á íþróttaþingi fyrir
rúmu ári var samþykkt
tillaga um að gera úrbætur
varðandi aga og ábyrgð innan
íþróttahreyfíngarinnar. Ástæða
tillögunnar var sú að ég hafði
lesið viðtal við Ásgeir Sigurvins-
son í Morgunblaðinu þar sem
hann kom mikið inn á agaleysi
.og eftir að vitnað var í þetta
viðtal í forystugrein blaðsins fór
ég að hugleiða málið. Það er oft
talað um að þjóðfélagið einkenn-
ist um of af aga- og ábyrgðar-
leysi og allir eru sammála um
að margt megi betur fara. Mér
fannst að hægt væri að koma á
betri aga í gegnum skólana og
íþróttafélögin því þar fer fram
veigamikið uppeldisstarf. Eftir
að hafa velt þessu fyrir mér
samdi ég tillögu og lagði hana
fyrir framkvæmdastjórn ÍSÍ en
hún fór svo alla leið og var sam-
þykkt á þinginu. Fræðslunefnd-
inni var síðan falið að finna leið-
ir og þessi hugmynd um að gera
myndband fæddist. Nemendur í
hagnýtri ijölmiðlun í Háskóla
Islands vantaði verkefni, þetta
þótti áhugavert og svo fór að
þetta varð lokaverkefni hjá fjór-
um stúlkum undir leiðsögn Sig-
rúnar Stefánsdóttur."
- Hvernig var efnið á mynd-
bandinu valið?
„Það var unnið í hópvinnu
innan fræðslunefndar ÍSÍ en all-
ir í nefndinni eru menntaðir á
íþróttasviðinu. Við héldum fundi
þar sem allir nefndarmenn komu
með hugmyndir og síðan voru
þær lagaðar til. Svo létum við
stúlkurnar í skólanum ---------
fá punkta og þær
unnu út frá þeim.“
- Hverjum er
þetta myndband ætl-
að?
„Fyrst og fremst
skólunum og íþróttafélögunum.
Við viljum gjarnan að íþróttafé-
lögin, forystumenn, þjálfarar og
aðrir sem vinna með bömum og
unglingum, setjist niður og
kryfji efni spólunnar. í bígerð
er að Sigurður Magnússon,
fræðslustjóri ÍSÍ, og Gunnar
Einarsson, sem er í fræðslu-
nefndinni, fari með spóluna í
alla landsfjórðunga og kynni
efnið. Námsgagnastofhun hefur
greint forsvarsmönnum skóla
frá spólunni og því er boðskap-
urinn kominn út í skólana. En
við verðum að fylgja þessu eftir
og það er auðvelt að koma á
hópvinnu um þetta efni því spól-
Lovísa Einarsdóttir
►Lovísa Einarsdóttir hefur
verið íþróttakennari síðan
1962 en hún kennir öldruðum
á Hrafnistu í Hafnarfirði og
í líkamsrækt Stjörnunnar í
Garðabæ. Hún hefur starfað
að félagsmálum innan íþrótta-
hreyfingarinnar síðan hún
var kjörin formaður Fim-
leikasambandsins 1981. Hún
hefur verið í framkvæmda-
stjórn ÍSÍ og verið í ýmsum
nefndum en formaður
fræðslunefndar síðan í fyrra.
Lovísa hafði yfirumsjón með
myndbandinu Áfram gakk,
einn, tveir... sem er fyrsta
sinnar tegundar ávegum
íþróttasambands íslands.
Viljum taka á
málinu til að
fólk geri betr-
umbætur
an er kaflaskipt. Þetta er fyrsta
sjálfstæða verkefni okkar á
þessu syjjh en heilmikið meira
er í bígerð enda möguleikar á
því með fræðslustjóra í fullu
starfí. Margar hugmyndir eru
um að efla fræðsluþáttinn og
af mörgu er að taka. Ekki ligg-
ur fyrir hvað verður tekið fyrir
næst en við erum ákveðin í að
fylgja þessu myndbandi eftir
með aukinni útgáfu og ýmsum
skipulagsbreytingum."
- Hvert er markmiðið með
útgáfunni?
„Markmiðið er fyrst og fremst
að vekja fólk til umhugsunar
um aga og hvetja hvern og einn
------- til að fara í naflaskoð-
un. Er ástandið hjá
viðkomandi gott eða
slæmt? Getur fólk lært
af því sem kemur fram
á spólunni og lagfært
hlutina hjá sér í fram-
haldi af því að hafa kynnt sér
efni spólunnar? Óhætt er að
segja að agaleysi er til staðar
en við ákváðum að setja aðeins
fram jákvæða gagnrýni. Kvart-
að hefur verið yfir að ekki sé
tekið nógu hart á málunum en
við vildum ekki hafa neikvæða
gagnrýni því hún getur haft
slæm áhrif. Við vonum að þetta
sé það jákvæður boðskapur að
fólk geti gert betrumbætur. Það
er alls staðar eitthvað að, að
vísu mismunandi mikið, en það
þarf að taka á þessu máli, horf-
ast í augu við hlutina og viður-
kenna að hægt er að hafa þá
betri.“