Menntamál - 01.03.1952, Síða 17

menntamál
11
um árangri, hvernig þeir gætu kynnzt sjálfum sér, hæfi-
leikum sínum og takmörkunum, og hvernig þeir gætu hag-
að sér skynsamlegast í samræmi við þá þekkingu.
2. ár.
a) Ýmiss konar námsskeið. Annað árið voru haldin 3
námsskeið í sálarfræði, eitt í almennri sálarfræði, ann-
að um barnið og umhverfi þess og hið þriðja um skapandi
starfsemi t. d. teiknun, málun, mótun o. s. frv.
Á námsskeiðinu í almennri sálarfræði er fjallað um
margt, sem miklu máli skiptir t. d. greind, minni, eftir-
tekt, nám o. fl.
Varðandi barnið og umhverfi þess var einkum vakin at-
hygli á þeim áhrifum, sem börn verða fyrir á heimilum,
í skólum og úti við, enn fremur lögð áherzla á mismun-
andi þarfir aldursskeiðanna, m. a. í því skyni að kenn-
araefnunum lærðist að velja hæfileg viðfangsefni, leik-
föng og önnur tæki handa börnunum og yfirleitt að búa
þeim æskilegt umhverfi.
Á þriðja námsskeiðinu var kennaraefnunum einkum
kennt að fara með ýmiss konar efnivið, svo sem: pappír,
pappa, leir, tré, o. fl. Mikil áherzla var lögð á uppeldisleg
viðhorf og hversu börn verði bezt örvuð til skapandi
starfsemi.
b) Athuganir á börnum. í sambandi við námsskeiðið
um barnið og umhverfi þess var hver nemandi látinn
stunda athuganir á börnum í smábarnaskólum, 2 stundir
á viku hið minnsta nokkura mánuði. Þegar nemendurnir
komu aftur frá slíkri heimsókn, skiluðu þeir skýrslu um
athuganir sínar. Voru skýrslurnar síðan ræddar.
Að lokum var svo hver nemandi látinn athuga eitt barn
sérstaklega rækilega, 2 stundir á viku mánuðum saman.
Komu nemendur sér þá jafnan í kynni við heimili
barnanna.
Ætlazt var til, að eftirtöldum atriðum væri gaumur
gefinn: hvers konar venjum, málfari, áhugaefnum, til-