Sveitarstjórnarmál - 01.06.1997, Síða 52

FRÆÐSLUMÁL
kennslu að halda.
Hjá fræðslustjóra komu eftirtalin
atriði frarn:
• Að þróa áfram fjamám við Kenn-
araháskóla íslands - fjölga kennur-
um með réttindi
• Að fjölga stórlega góðum nám-
skeiðum fyrir einstaka skóla, t.d. fá-
menna skóla
• Að bæta launakjör kennara til að
gera kennarastarfið meira aðlaðandi
• Að auka samstarf mennta-, heil-
brigðis- og félagsmála
• Miklu meiri aðstoð og ráðgjöf
þyrfti að veita við skólana, við
kennara sem vinna að kennslu og
sérkennslu
• Nemendaverndarráð eru af hinu
góða og mætti efla
• Það vantar starfsfólk og nægjan-
legar fjárveitingar.
Hjá viðmælendum í grunnskólum
kontu eftirfarandi atriði fram:
• Að auka ráðgjafarþjónustu
(5 skólar)
• Að endurskipuleggja ráðgjafar-
þjónustuna (3 skólar)
• Að veita ineira fjármagn til sér-
kennslu (3 skólar)
• Nám í sérkennslufræðum í fjórð-
ungnum (3 skólar)
• Námskeið í sérkennslufræðum í
fjórðungnum (2 skólar)
• Auka fjölbreytni kennslugagna til
sérkennslu (2 skólar)
• Að fræðslu- og ráðgjafarþjónusta
fyrir meirihluta Austurlands verði
áfram innan vébanda einnar stofn-
unar (2 skólar)
Eftirtalin atriði voru nefnd í ein-
um skóla hvert:
• Að halda stutta fundi um sér-
kennslumál
• Námskeið í sérkennslu fyrir um-
sjónarkennara
• Námskeið tengd sértækum sér-
kennsluþörfum í skólunum
• Nýta tölvur og kosti þeirra
• Sérkennsla sem valgrein í kenn-
aranámi
• Fleiri sérkennarar
• Auka menntun starfsfólks
• Meiri tími til undirbúnings fyrir
kennara í sérkennslu vegna skorts á
sérkennslugögnum
• Æskilegt að ráðgjafar séu með
menntun og reynslu frá skólastarfi
• Auka sálfræðiaðstoð
• Fleiri tækifæri til þróunarstarfs
tengd þeirri sérkennslu sem á sér
stað í skólunum
• Aðstoð við þróunarstarf í skólun-
um
• Víðtækara sérkennslustarf í sam-
félaginu
• Auka umburðarlyndi innan skól-
anna og í samfélaginu
• Horfa þarf á mennta-, félags- og
heilbrigðisþjónustu í samhengi
• Þörf á verulegri aukningu sér-
kennslustunda
• Það vantar skýra sérkennslustefnu
sem allir kennarar skólans geta
skrifað undir
• Það þarf að breyta lögunt unt
grunnskóla svo að enginn nemandi
þurfi að sækja um undanþágu.
Að síðustu var viðmælendum gef-
inn kostur á að koma á framfæri
öðrum atriðum sem varða sér-
kennslu nemenda í heimaskóla og
samstarf um málefni þeirra í heima-
byggð og í umdæmi.
Eftirtalin atriði komu fram hjá
fræðslustjóra:
• Skipta mætti fræðsluumdæminu í
þrjú þjónustusvæði.
• Koma mætti á skipulögðu sam-
starfi milli mennta-, heilbrigðis- og
félagsmála innan þessara þriggja
svæða.
• Fjármagn frá ríkinu til sveitarfé-
laga þyrfti að vera meira en nú er
vegna eftirfarandi:
- enginn sérskóli á vegum ríkisins
er í umdæminu
- mörg verkefni bíða sem kosta
langt umfram það sem ríkið borgar
nú, vegna þess að í lögum eru
ákvæði sem ekki hafa verið uppfyllt
- heilsdagsskóli og einsetinn skóli
eru ekki enn orðnir að veruleika.
Viðmælendur úr skólum úrtaksins
notuðu tækifærið til að koma á
framfæri skoðunum um málefni sér-
kennslu og óskum um áframhald-
andi þróun. Hér mun fyrst greint frá
almennum atriðum sem sett voru
fram:
• Tryggja þarf að nemendur með
sérkennsluþarfir fái viðunandi
kennslu við hæfi þegar flutt er milli
skóla, sveitarfélaga eða umdæma
(Nefnt í 2 skólum).
• Ekki á að líða það að grunnskólar
neiti að taka á móti nemendum með
sérkennsluþarfir.
• Ekki mun vera hægt að búa til
reiknistaðla fyrir þörf á sérkennslu-
stundum, þar sem þarfir hvers nem-
anda eru mjög einstaklingsbundnar.
• Landsbyggðin er sett skör lægra
en Reykjavík og Akureyri hvað
varðar magn sérkennslustunda til
fatlaðra, þar sem þar eru starfandi
sérkennsluskólar með kennslumagn
umfram sérkennslukvóta.
Frekari ábendingar frá viðmæl-
endum í grunnskólum um áfram-
haldandi þróun sérkennslumála:
• Skýrari stefnuinörkun þarf að
vera hjá skóla-, félagsmálayfirvöld-
um og stjómmálamönnum (2 skól-
ar)
• Efla þarf ráðgjöf á vegum
fræðsluskrifstofu
• Æskilegt væri að á vegum skól-
anna starfaði tengiliður sem gæti
leiðbeint og komið á samstarfi milli
skóla um nemendur með álíka sér-
kennsluþarfir
• Auka þarf tengsl fatlaðra við
vinnustaði
• Fjármagn og skólaþróun þarf að
samræmast markmiðum um þjón-
ustu fyrir alla í heimabyggð
Af þessum svömm má sjá að við-
mælendur í grunnskólum úrtaksins
hafa margar hugmyndir bæði um
þróun sérkennslumála fram til dags-
ins í dag og framtíðarþróun þessa
málaflokks. Af svömnum má draga
þá ályktun að viðmælendur telja að
margt hafi áunnist í sérkennslumál-
um frá því að lög uin gmnnskóla frá
1974 öðluðust gildi. Um leið er bent
á mörg svið þar sem áframhaldandi
þróunarstarf, samhæfing og fjárveit-
1 1 4