Fréttablaðið - 01.06.2019, Qupperneq 38

Ásta Eir
Árnadóttir
astaeir@frettabladid.is
Vilbergur Magni hefur starfað við skólann síðan um ára-mótin 2004. Hann er að
láta af skólastjórastörfum núna
og ætlar hann að færa sig yfir í
kennslu og fagstjórn. Vilbergur
hefur áður starfað hjá Landhelgis-
gæslunni sem stýrimaður og skip-
herra. Ásamt því kenndi hann við
stýrimannaskóla í Namibíu árið
2004. Skipstjórnarnámið skiptist í
réttindastig sem hvert um sig veitir
réttindi til starfa um borð í skipum
af mismunandi stærð og gerð.
Fimm áhugaverðar
námsleiðir
Á skipstjórnarbraut A er mark-
miðið að nemendur öðlist þekk-
ingu, færni og hæfni sem krafist er
til skipstjórnarréttinda á skipum
styttri en 24 metrar. Réttindin
fást að fullnægðum skilyrðum um
siglingatíma og starfsþjálfun þar
sem meðalnámstíminn er einn
vetur í skóla.
Á skipstjórnarbraut B öðlast
nemendur skipstjórnarrétt-
indi á fiskiskipum styttri en 45
metrar í innanlandssiglingum og
á f lutninga- og farþegaskipum
að 500 brúttótonnum í strand-
siglingum. Meðalnámstími í skóla
er fjórar annir.
Skipstjórnarbraut C veitir
nemendum skipstjórnarréttindi
á fiskiskipum af ótakmarkaðri
stærð og farsviði og flutninga- og
farþegaskipum að 3.000 brúttó-
tonnum. Meðalnámstími í skóla er
sjö annir.
Á skipstjórnarbraut D öðlast
nemendur skipstjórnarréttindi
á f lutninga- og farþegaskipum af
ótakmarkaðri stærð með ótak-
markað farsvið þar sem meðal-
námstími í skóla er átta annir.
Að lokum er það skipstjórnarbraut
E þar sem nemendur vinna sér inn
skipstjórnarréttindi á varðskipum
íslenska ríkisins þar sem meðal-
námstími í skóla er níu annir.
Vilbergur Magni segir að miklar
sveiflur séu á vinsældum námsins.
„Þegar það er mikill uppgangur á
sjónum þá er meiri aðsókn. Ef það
er mikið að gera í landi og mikil
eftirspurn eftir mönnum í landi þá
minnkar aðsóknin.“ Í heildina sé
nemendafjöldinn þokkalegur þar
sem mikið af nemendum er í dreif-
námi. Í dreifnámi fer stór hluti
námsins fram á netinu.
Ójöfn kynjaskipting
Það er óhætt að segja að kynja-
skiptingin er ekki mjög jöfn, en um
95% nemenda eru strákar. Vilberg-
ur segir það vera alltaf markmiðið
að ná fleiri stelpum inn í námið
en þetta fer auðvitað líka eftir því
hvar áhuginn liggur. „Mikið af
skipum eru í styttri ferðum nú en
áður sem hentar ágætlega þegar
fólk er með fjölskyldur og almennt
er útivera miklu minni núna en
áður fyrr, áður var verið að sigla
ellefu mánuði á ári en núna er
verið að sigla um sex mánuði á ári.“
Skemmtilegt nám fyrir
fólk á öllum aldri
Hægt er að hefja nám í Skip-
stjórnarskólanum beint eftir
grunnskóla. Vilbergur segir að
aldursdreifingin í skólanum sé
mjög mikil. Meðalaldurinn hefur
verið í kringum 27 ár. Oft á tíðum
er aldur nemenda á bilinu 16-60
ára. „ Það eru oft mjög fjölbreyttir
hópar hjá okkur og fólk á öllum
aldri, en það er það sem gerir
þetta mjög skemmtilegt,“ segir
hann.
Vilbergur mælir eindregið með
að fólk kynni sér námið. „Þetta
veitir ákveðin starfsréttindi sem
nýtast fólki vel. Námið er góður
grunnur fyrir framhaldsnám ef
fólk vill fara þá leið, þá er algengt
að fólk fari til dæmis í sjávarút-
vegsfræði á Akureyri eða bara
hvaða nám sem er. Eftir útskrift
eru líka margir sem fara beint út á
sjó. Námið er mjög skemmtilegt,
námsgreinarnar eru lifandi og
krefjandi og fyrir þá sem stefna á
sjóinn þá gefur þetta góða tekju-
möguleika.“
Sigldu út
um höfin blá
Vilbergur Magni Óskarsson, skólastjóri Skipstjórnarskól-
ans, segir námið einstaklega skemmtilegt og krefjandi.
Hann telur námið vera góðan grunn út í framtíðina.
Vilbergur
Magni hvetur
bæði stráka
og stelpur til
að kynna sér
námið.
Námið samanstendur af skemmtilegum, lifandi og krefjandi námsgreinum. Verknámið fer fram í Sjómannaskólanum á Háteigsvegi en bóknámið er bæði hægt að taka í dagskóla eða dreifnámi.
Fjallabyggð sendir sjómönnum og fjölskyldum þeirra
kveðjur í tilefni sjómannadagsins
Gleðilegan sjómannadag
Til hamingju með daginn
Sjómenn
6 KYNNINGARBLAÐ FÓLK 1 . J Ú N Í 2 0 1 9 L AU G A R DAG U R
0
1
-0
6
-2
0
1
9

0
7
:3
7
F
B
1
0
4
s
_
P
0
6
7
K
.p
1
.p
d
f
F
B
1
0
4
s
_
P
0
6
6
K
.p
1
.p
d
f
F
B
1
0
4
s
_
P
0
3
8
K
.p
1
.p
d
f
F
B
1
0
4
s
_
P
0
3
9
K
.p
1
.p
d
f
A
u
to
m
a
ti
o
n
P
la
te
r
e
m
a
k
e
:
2
3
2
4
-A
9
0
4
2
3
2
4
-A
7
C
8
2
3
2
4
-A
6
8
C
2
3
2
4
-A
5
5
0
2
7
5
X
4
0
0
.0
0
1
5
B

F
B
1
0
4
s
_
3
1
_
5
_
2
0
1
9
C
M
Y
K