Milli mála - 2017, Blaðsíða 77
CARMEN QUINTANA COCOLINA
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de estas prácticas discursivas estaría el monólogo y al otro, el diálogo
idealizado (Bakhtin, 1971). La mayor parte de los discursos suelen
estar situados en algún lugar intermedio e incluyen la interacción de
múltiples enunciados, algunos de los cuales son más dominantes y
otros más marginales.
Partiendo de estos conceptos, podemos aplicar la teoría y la
metodología de la dialéctica relacional para analizar el cuento La
trastienda de los ojos (Martín Gaite, 2005). La TDR utiliza el análisis
de contrapunto como recurso metodológico. Se trata de un análisis
de discurso que se basa en el estudio de las tensiones dialécticas que
experimentan los interlocutores a partir de los conceptos expuestos
más arriba (Baxter, 2011). El primer paso para llevar a cabo este
análisis es la selección del texto, en la que hemos tenido en cuenta el
género discursivo al que pertenece, el contexto socio-político en el
que se inscribe la historia, y el estudio de las voces enunciadoras. El
segundo paso ha sido la identificación de los discursos contrapuestos
a través de un estudio de los discursos que versan sobre el diálogo
incluidos en el texto, creando categorías intermedias y generando
temas —discursos— que construyen discursivamente el significado
de diálogo. El último paso del análisis de contrapunto es identificar
cómo es la relación de interacción de los discursos que luchan entre
sí (Baxter, 2011). En este punto, una vez reconocidos los discursos
que compiten en torno al diálogo, hemos identificado cómo es la in-
teracción entre los mismos y, en última instancia, cómo se construye
el concepto de diálogo discursivamente.
1. Selección del texto
Los géneros discursivos que son por definición más dialógicos son los
textos narrativos, ya que incluyen un mayor número de voces y tipos
de discursos (Baxter, 2011). Bakhtin habla de la novela como género
intrínsecamente dialógico en su libro Problems of Dostoevsky’s poetics
(Bakhtin, 1971) y diferencia entre géneros discursivos primarios,
que se refieren a la comunicación inmediata —cartas, saludos, con-
versaciones— y secundarios o complejos, que agrupan varios textos
primarios, dándoles una función comunicativa que va más allá del
momento inmediato —novelas, cuentos, investigaciones científicas,