Milli mála - 26.04.2009, Blaðsíða 205

Citat 1: „Du har listet både forbehold, motforestillinger og
innvendinger i del 1 av argumentasjonsanalysen. Husk da å kom-
mentere hvordan alle disse virker inn på resonnementets styrke? Er
alle rimelige? Er det et samsvar her med det forfatteren mener er
en sannsynlig tolkning og feks. de motforestillinger han har? Fint
om du utdyper dette litt mer.“
Citat 2: „OK“.
Citat 3: „Det du gjør ovenfor er bare å gjenfortelle noen poenger fra
teksten. Du skal altså først rekonstruere, og deretter kritisk vur-
dere argumentasjonen. Les i læreboken!“
Citat 4: „Dette henger i lufta så lenge du ikke har vurdert motbelegg,
har rekonstruert et argument der vi kan bedømme eventuell slark
[åbenhed, R.B.B.] etc. Du må skjerpe deg [tage dig sammen,
R.B.B.] på argumentasjonsanalyse, ellers blir det stryk [ellers
dumper du, R.B.B.]!“
I citat 1 ser vi en dialogisk kommentar som indeholder en konkret
og opsummerende sætning om hvad den studerende har gjort, en
påmindelse om at vurdere noget i sin helhed og relevante
spørgsmål som den studerende kan arbejde videre med, og til sidst
en tydelig, men venlig opfordring om at „utdype“. Kommentaren
peger på noget værneværdigt og er fremadrettet og opmuntrende.
Tonen er venlig og imødekommende. Citat 2 derimod er en gene-
rel og uklar kommentar. Det er vanskeligt eller umuligt for den
studerende at vide hvad „OK“ betyder: Er noget i teksten accep-
tabelt eller værd at arbejde videre med? Eller siger læreren måske
bare: Ja, jeg har læst afsnittet. Citat 3 er et eksempel på en uhen-
sigtsmæssig og irettesættende kommentar. Kommentaren fortæller
den studerende at vedkommende ikke har opfyldt og forstået to
genrekrav: at rekonstruere og vurdere kritisk, men „bare“ gen-
fortæller. Også citat 4 er en uhensigtsmæssig kommentar, dels
fordi den fortæller den studerende at han eller hun ikke opfylder
genrekravene, dels fordi den endda indeholder en trussel. De to sid-
ste kommentarer kan minde os om at også vejledere må tage sig
sammen og hellere give konstruktive kommentarer som giver lyst
til at skrive, end det modsatte.
Der er mange kommentarer i alle de tre nævnte kategorier
(gode, uklare og uhensigtsmæssige kommentarer). Alligevel er en
RANDI BENEDIKTE BRODERSEN
205
Milli mála 26.4.2010 14:23 Page 205