Milli mála - 26.04.2009, Blaðsíða 300

da “Reti medievali”,19 “Storicamente”20 a “Storia e futuro”21 (rivi -
ste tutte indicizzate dalla “Directory of Open Access Journals”
dell’Università di Lund22), dalle enciclopedie alle raccolte di mate-
riale didattico.23
Per facilitare i testi di argomento storico non bisogna però agire
solo a livello prettamente linguistico. Occorre operare infatti anche
una verifica dei contenuti disciplinari. Ovviamente per effettuare
una verifica in tal senso non è possibile pretendere che un docente
di italiano responsabile di un corso di LgSP in storia si improvvisi
esso stesso, quasi per magia, uno storico di professione.24 L’ideale
sarebbe comunque poter contare sulla collaborazione di uno storico
a cui sottoporre la verifica dei contenuti del materiale didattico uti-
lizzato.
4. Proposta di attività didattica finalizzata all’ap-
prendimento del linguaggio per la storia
Vediamo quindi in concreto un esempio di unità didattica di inse -
gna mento/apprendimento finalizzata all’acquisizione di competenze
L’INSEGNAMENTO INTEGRATO DELL’ITALIANO …
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19 Rivista elettronica disponibile sull’url <http://www.storia.unifi.it/_RM/rivista> [23.07.2009]
a cura della Biblioteca Nazionale Centrale di Firenze e la Firenze University Press. Vedi Emanuela
Melone e Lorella Poggiali, “Studiare la storia in L2 e riflettere sulla lingua: un’esperienza di
semplificazione testuale e di analisi linguistica”, in Bollettino Itals 4(17)/2006, url:<http://
venus.unive.-it/italslab/modules.php?op=modload&name=ezcms&file=index&page_id
=196>[23.07. 2009].
20 Rivista edita dell’Università degli Studi di Bologna insieme a Gedit Edizioni, consultabile li -
beramente all’url <http://www.storicamente.org/> [23.07.2009].
21 Vedi url: <http://www.storiaefuturo.com/> [23.07.2009].
22 Vedi url: <http://www.doaj.org/> [23.07.2009].
23 Nell’ambito, per esempio, del progetto “Milia Multimedia” promosso da Ministero del-
l’istruzione della Repubblica Italiana, sono stati resi disponibili su internet vari materiali didat-
tici (vedi recensione di Massimo Repetti, “Milia. Italiano insieme”, in url: < http://www.inter
culturemap.org/en/search_results_study_case_evaluation.php?case_study_id=137>[23.07.
2009]). Cfr. anche Maria Arici, Gabriele Pallotti, Leila Ziglio, “L’uso di testi ad alta compren-
sibilità per l’insegnamento”, p. 137. Altri materiali – prodotti dall’IPRASE della Provincia
Autonoma di Trento e dal centro Interculturale “Millevoci” di Trento (coordinati da Gabriele
Pallotti, Maria Arici e Leila Ziglio) per le scuole del Tirolo trentino – sono disponibili su inter-
net all’url <http://www.iprase.tn.it/> [23.07.2009].
24 Anche se qualche glottodidatta italiano sembra non resistere alla tentazione di improvvisarsi
divulgatore storico (mi riferisco, per esempio, a certi manuali di storia italiana per stranieri che,
invece di limitarsi a presentare solo una selezione ristretta di temi, pretendono di raccontare
tutta la storia d’Italia, incorrendo inevitabilmente in banalizzazioni e sviste madornali).
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