Arkitektúr og skipulag - 01.04.1988, Qupperneq 82

VERKEFNI OG SKIPULAGNING:
Nordplan (Nordiska institutet for samhállsplan-
ering) er stofnun sem fæst viö rannsóknir og
kennslu samfélagsfræðilegra fyrirbrigöa á
Norðurlöndum. Upphaf stofnunarinnar er aö
rekja til ársins 1969 og er þessi skólastarfsemi
meðal 35 sameiginlegra þátta í norrænu sam-
starfi, sem tilheyra hinni norrænu menningar-
samþykkt frá 1972.
Samningurinn er í samræmi viö samþykktir
ríkisstjórna Noregs, Finnlands fslands, Dan-
merkur og Svíþjóöar um samvinnu á sviöi
menntunar, rannsókna og alþýðumenningar.
Stjórn þessarar samvinnu er í höndum Menn-
ingarmálanefndarinnar í Kaupmannahöfn, sem
er hluti norrænu ráðherranefndarinnar. Ákvarö-
anir nefndarinnar eru bindandi fyrir öll þátt-
tökulöndin.
Þegar Nordplan var stofnað í Stokkhólmi 1968
var skólinn í fyrstu skilgreindur sem opinber
sænsk stofnun, en eftir að samþykktin um
menningarsamstarf var gerö 1972 stækkuðu
umsvif skólans til muna. Frá árinu 1981 hefur
skólinn verið rekinn sem samnorræn stofnun
að öllu leyti.
Eins og áður hefur verið getið er það verkefni
skólans að veita kennslu og skapa aðstöðu fyr-
ir rannsóknir í hvers konar skipulagsmálum. f
þessu skyni ber stofnuninni að koma á laggirn-
ar árlegum endurmenntunarnámskeiðum fyrir
þá sem sýsla með málaflokka sem tengjast
umræddum greinum þjóðfélagsins. Auk þessa
býður skólinn upp á framhaldsnám og rann-
sóknaraðstöðu fyrir þá sem vilja og hafa að-
stöðu til.
f stjórn skólans eiga sæti tveir fulltrúar frá öll-
um Noröurlöndunum nema fslandi sem hefur
einn fulltrúa. Auk þessara aðilja situr í stjórn-
inni einn fulltrúi frá stofnuninni og tveir nem-
endur. Svokallað námsráð hefur einnig afger-
andi áhrif um innri málefni skólans. í námsráð-
inu sitja allir kennarar skólans, þrír
aðstoðarmanna við skólahaldið og þrír nem-
endur. Skólastjórinn er formaður í námsráð-
inu.
Menntunarnefnd skólans ákveöur öll helstu
viðfangsefni í náminu, í þessari nefnd sitja
skólastjóri, fjórir kennarar og fjórir nemendur.
NÁNAR UM NÁMSEFNIÐ:
Algengasta viðfangsefni þeirra sem sækja hið
hefðbundna eins árs nám er mjög tengt skipu-
lagsmálum svæöa eða sveitarfélaga. Náms-
efniö er að hluta samfélagsgreining og hrein
skipulagsfræði. í skipulagsfræðinni er lögð
aöaláhersla í aðferðafræði og notkun upplýs-
inga. Þegar á reynir gerist það oft að umræður
beinast í ákveðinn farveg sem fjarlægist nokk-