Milli mála - 26.04.2009, Page 277

den, ohne dass sich der Abonnent darum kümmern muss. Auf -
genommen werden können sowohl Tondokumente (Podcasts) als
auch Video dokumente (Vodcasts), oft ergänzt durch weitere
Materialien, die auf der Homepage ergänzend zur Verfügung
gestellt werden. Eine weitere Funktion bietet das Kommen -
tieren der eingestellten Beiträge an. Das Aufnehmen von Ton-
oder Videospuren ist nichts Besonderes und auch Podcasten ist
es nicht unbedingt.
In some respects, podcasting is not even new: both streaming and
downloadable audio are as old as the World Wide Web, and the
RSS specification that enables podcasting has been around for sev-
eral years. What’s new about podcasting is the ease of publication,
ease of subscription, and ease of use across multiple environments,
typically over computer speakers, over a car stereo, and over head-
phones – all while the listener is walking or exercising or driving
or travelling or otherwise moving about.4
Der Vorteil von Podcasts ist also die Möglichkeit, die herunterge-
ladene Datei überall, zu jeder Zeit und beliebig oft anzuhören. Dies
macht das neue Medium sehr attraktiv, da es einen zeitgemäßen
Zugang zu Lernmaterial ermöglicht. Neue Medien
können über dies ein Beitrag zum autonomen Sprachenlernen sein
und damit herkömmliche Unterrichtsverfahren prinzipiell in
Frage stellen so wie virtuelle Räume erschließen, in denen man
authenti sche fremd sprachliche Erfahrungen sammeln kann, ohne
den Klassen raum verlassen zu müssen.5
Diese zeitliche und räumliche Flex ibilität schafft ein Lernszenario,
das unabhängig von den Lern unterschieden ist.
Ein Vorteil bei der Arbeit mit neuen Medien insgesamt ist
neben ihrer weiten Verbreitung, ihrer Popularität und ihrer ein-
fachen Handhabung die Möglichkeit des selbstgesteuerten
ANNIKA GROSSE
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4 Gardner Campbell, „There’s Something in the Air. Podcasting in Education“, Educause Review
11/12/2005, S. 32–46, hier S. 34.
5 Reinhold Freudenstein, „Unterrichtsmittel und Medien. Überblick“, S. 396.
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