Milli mála - 26.04.2009, Síða 278

Lernens.6 Studenten gehen heute selbstverständlich mit neuen
Medien um, fast alle besitzen einen MP3-Spieler und ein Laptop,
so dass die Verwendung von Podcasts im Unterricht eigentlich nur
eine logische Konsequenz ist. Sowohl Computer Assisted Language
Learning (CALL) als auch Mobile Assisted Language Learning
(MALL) sind Unterrichtskonzepte, die im englischsprachigen
Raum bereits weit verbreitet sind und regelmäßig genutzt wer-
den.7 Oftmals wird der Schwerpunkt allerdings auf die rezeptive
Nutzung durch Studenten gelegt – es geht also darum, dass
Unterrichtsmaterial von Lehrenden erstellt wird, mit welchem die
Studenten versorgt werden und arbeiten können.8 Gardner
Campbell fordert, dass Universitätsangestellte sich mit der neuen
Technik auseinandersetzen, um gleichberechtigt mit der den
Studenten bereits vertrauten Technik umgehen zu können.9 Er
beschreibt weiter verschiedene Podcast-Programme an Uni versi -
täten in den USA, wo in verschiedenen Fächern digitale Auf -
nahmen zum Alltag gehören: literarische Texte, die vorgelesen,
Aufgaben, die als Tondokument den Studenten zur Verfügung ge -
stellt werden, oder auch ganze Seminarsitzungen, die den Unter -
richt ergänzen.
Im Internet findet man mittlerweile sogar Podcasts zum
Fremdsprachenlernen von unterschiedlicher Qualität, die sich ein-
deutig an den auditiven Lerner wenden, oft aber schriftliches Zu -
satz material zur Verfügung stellen.10
Die Forschung beschäftigt sich hauptsächlich mit der Pro -
duktion von Unterrichtsmaterialien bzw. dem Einsatz von fach -
kundlich produzierten Aufnahmen im Unterricht. So können z. B.
im Sprachenbereich herkömmliche Tonaufnahmen auf CDs durch
authentische, aktuelle (Hör-)Texte ersetzt werden, die zusätzlich
PODCASTING IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT
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6 Vgl. ebd., S. 397.
7 Einen Überblick über MALL bietet u. a. folgender Artikel: Agnes Kukulska-Hulme und Lesley
Shield, „An Overview of Mobile Assisted Language Learning. From Content Delivery to
Supported Collaboration and Interaction“, ReCALL 20(3)/2008, S. 271–289.
8 Siehe dazu: Fernando Rosell-Aguilar, „Top of the Pods“.
9 Gardner Campbell, „There’s Something in the Air“, S. 36.
10 Podcasts zum Lernen des Japanischen (u. a. „Japaneseclass“), Französischen (u. a. „French pod -
class“) oder Spanischen (u. a. „Trying to learn Spanish“).
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