Náttúruvernd - 01.06.1932, Blaðsíða 22

22
að komast í samband við erlend félög, sem störfuðu á
sama grundvelli.
Nemendur úr skólum, sem dvelja í sveit að sumrinu,
ættu að gera sér að reglu að athuga lifnaðarhætti fugla,
jurta og annað, sem snertir náttúru landsins. Miklum
fróðleik mætti safna þannig um náttúruna til gagns og
gamans. Athuganir ættu ekki eingöngu að miða að þvá
að greina sundur ættir, kyn og einkenni hverrar einstakr-
ar tegundar. Aðalatriði, hvað t. d. fuglana snertir, er að
kynnast kjörum þeirra, lífsskilyrðum og því, hvernig' þeir
fara að bjarga sér í baráttunni fyrir lífinu, og gera sér
grein fyrir, hvað hægt er að gera fyrir þá, svo að lífið
verði þeim léttbærara, — ekki einungis þegar þeir eiga í
stríði við hina hvikulu veðráttu landsins, heldur og líka
í sambúð þeirra við mannfólkið.
IJvað fugla snertir skyldi: 1) gera almenna lýsing á
tegundinni, t. d. sköpulag, lit og stærð o. fl. 2) Segja frá
hvenær fuglinn sást fyrst að vorinu, ef um farfugl er að
ræðar og hvar heyrðist til hans. 8) Um hvert leyti dagsins
íuglinn syngur mest, hvernig veður er, þegar hann lætur
heyra til sín, og hvort hann syngur á flugi eða situr kyr
á meðan. Hvernig söngnum er háttað. (Hvemig hægt er
að stafsetja hljóðin). Hvort hljóð fuglsins eru með sorg-
arblæ, gleðirödd, viðvörunarraust eða óttablandin o. s. frv.
4) Þá má athuga hvenær fuglinn byrjar að verpa, hvernig
hreiðrið er gert og úr hvaða efni. Og hvar fuglinn velur
sér hreiðurstað. 5) Hvað eggin eru mörg, litur þeirra,
útungun og allt, sem að heimili fuglsins lýtur. 6) Á hverju
lifir fuglinn. Hvar finnur hann fæðuna, og hvernig fer
hann að ná henni. 7) Hvaða hættur mæta fuglinum. Stafa
þær frá náttúrunnar eða mannavöldum. 8) Hvaða nytjar