Uppeldi og menntun - 01.01.2004, Síða 128

NAMSSTILL NOKKURRA FJARNEMENDA
Heimildir
Auður Kristinsdóttir, Ásrún Matthíasdóttir og M. Allyson Macdonald (2001). Úttekt á
fjarkennslu við Kennaraháskóla íslands. Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennarahá-
skóla Islands.
Bogdan, R.C. og Biklen, S.K. (1992). Qualitative Research for Education. An Introduction
to Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon.
Brookfield, S. (1995). Adult Learning: An Overview. International Encyclopedia of
Education Oxford. Pergamon Press. Sótt 2. október 2002 af
http://nlu.nl.edu/ace/Resources/Documents/AdultLearning.html.
Church, S. (2003). Teresa Dybvig. Learning Styles. Sótt 14. apríl 2003 af
http://www.teresadybvig.com/learnsty.htm.
Diaz, D.P. og Cartnal, R.B. (1999). Student's learning styles in two classes. College
Teaching, 47,130-139.
Dunn, R. (1999). How do we teach them if we don't know how they learn? Teaching
Pre K-8, 29,50-52.
Dunn, R. og Dunn, K. (2003). Learning Styles Network. Dunn and Dunn Learning
Style Model. Sótt 20. mars 2003
http://www.learningstyles.net/2004/l ls model.html.
Guðmundur B. Arnkelsson (2000). Orðgnótt. Orðalisti í almennri sálarfræði (4. útgáfa).
Reykjavík: Háskólaútgáfan.
Hitchcock, G. og Hughes, D. (1995). Research and the Teacher. London: Routledge.
Hsiao, W.D.L. (1996). CSCL Theories. Sótt 16. október 2002 af
http: / / web.archive.org/web /20010605022601 / www.edb.utexas.edu /csclstu-
dent/Dhsiao/theories.html.
Jonassen, D. (1997). Designing Constructivist Learning Environments. Sótt 4. maí
2002 af http:/ /www.coe.missouri.edu/~jonassen/INSYS527.html.
Jonassen, D. og Rohrer-Murphy, L. (1999). Activity theory as a framework for
designing constructivist learning environment. Educational Technology, Research and
Development, 47,1, 61.
Kearsley, G. (1994a). Genetic Epistemology (J. Piaget). Sótt 20. maí 2002 af
http://tip.psvchology.org/piaget.html.
Kearsley, G. (1994b). Social Development Theory (L. Vygotsky). Sótt 10. október 2002
af http:/ / tip.psychology.org/ vygotsky.html.
Kember, D. (1989). A Longitudinal-Process Model of Drop-Out from Distance
Education. Journal ofHigher Education, 60, 278-301.
M. Allyson Macdonald (1991). Eðlisfræðinám. Ráðstefnurit ráðstefnu Eðlisfræði-
félags íslands í Munaðarnesi 28.-30. september 1990. Eðlisfræði á íslandi, V, 65-76.
M. Allyson Macdonald (2001). Hvað liggur á bak við ákvarðanatöku kennara? Erindi
flutt á vegum RKHÍ, Reykjavík. Sótt 15. janúar 2003 af http://starfsfolk.khi.is/-
allvson/erindi.htm.
M. Allyson Macdonald, Anna Magnea Hreinsdóttir, Anna Ólafsdóttir, Arna H. Jóns-
dóttir, Auður Kristinsdóttir, Ásrún Matthíasdóttir o.fl. (2002). NámUST - S. Sameig-
inlegir pættir. Umsókn til Rannís apríl 2002.
126