Fréttatíminn - 28.09.2012, Síða 25

LEIÐIN TIL
HOLLUSTU

Norræna matvælamerkið
Skráargatið auðveldar þér að
velja holla matvöru. Vörur með
Skráargatinu verða að uppfylla
ákveðin næringarviðmið og er
merking fyrir þær matvörur
sem teljast hollastar í sínum
fæðuflokki.
Skyr.is drykkirnir standast
þessar ströngu kröfur, þú getur
því treyst á hollustu Skyr.is.
NÝTT
HINDBER &
BANANAR
H
V
ÍT
A
H
Ú
SI
Ð
/
S
ÍA
www.skyr.is
inni í stofunni þegar réttu við-
brögðin eru þau að fjarlægja ein-
hverfa barnið úr aðstæðunum.
Þarna var um dæmigerða van-
þekkingu kennarans að ræða sem
leiddi til kolrangra viðbragða sem
gerðu ástandið enn verra,“ segir
hún.
Mega ekki upplýsa um hent-
uga skóla
Ásta segist hafa leitað upplýs-
inga um það hjá skólayfirvöldum
hvaða skóli á höfuðborgarsvæðinu
myndi þjónusta dreng hennar best
miðað við þær raskanir sem hann
er greindur með. „Ég fékk engar
upplýsingar heldur bara þau svör
að það sé óheimilt að gefa það
upp. Einu úrræði foreldra eru því
að flytja börnin sín á milli skóla,
jafnvel að flytjast búferlum. Það
gerði ég því ég hélt ég væri að fara
í skóla þar sem þjónustan væri til
fyrirmyndar en svo reyndist ekki
vera,“ segir hún.
Þær benda á að skóli án að-
greiningar henti í þeirri mynd
sem hann er nú hvorki börnum
með sérþarfir né heldur börnum
sem eru ekki með neinar grein-
ingar. „Við vitum að börn með
ADHD eru með athyglisspan í
10-15 mínútur. Eftir það eru þau
farin að trufla kennslu. Það er úti-
lokað að kennari ráði við að sinna
yfir tuttugu börnum í bekk, þar af
tveimur með frávik,“ segir Ásta.
„Börnin eru að vísu með stuðn-
ingsfulltrúa en það er ófaglært
starfsfólk með enga fagþekk-
ingu. Oft eru þetta bara skuggar
barnanna. Hvað barn heldurðu að
vilji hafa skugga á eftir sér allan
daginn og hvernig heldurðu að
því líði gagnvart hinum börn-
unum? „Ég er aumingi sem þarf
pössun.“ Það þarf fagfólk inn með
þessum börnum. Fagfólk sem get-
ur dregið fram það besta í þeim.
Og það þarf að vera hægt að búa
til fámennari hópa með þessum
börnum. Sjáið bara hve vel tekst
upp í Brúarskóla. Af hverju er
ekki hægt að nota sömu aðferð í
almennum skólum – skóla án að-
greiningar?“ spyr Karlotta.
Þorgerður tekur undir þetta:
„Ef sjónarmiðið er ekki vellíðan
barnanna heldur beinharðir
peningar, þá getum við samt sem
áður sýnt fram á sig að það er
fjárhagslegur ávinningur fyrir
samfélagið í því að sinna þessum
börnum betur,“ segir hún. „Með
góðri þjónustu við þessi börn eru
allar líkur á því að þau geti orðið
góðir samfélagsþegnar,“ segir
Þorgerður.
Hér er talað um börn með ein-
hverfu en margt af því sem nefnt er
á einnig við ungmenni og fullorðna
með röskun á einhverfurófi.
Einkenni einhverfu geta verið
mörg og af mismunandi styrk-
leika. Raskanir á einhverfurófi eru
því margskonar birtingarmyndir af
einhverfu.
Barn sem er greint með röskun
á einhverfurófi á við verulega erfið-
leika að etja á þremur sviðum:
 skerta færni til að taka þátt í
félagslegum samskiptum
 skerta færni í máli og tjáskipt-
um
 sérkennilega og áráttukennda
hegðun
Mikill munur getur verið á því
hvernig þessir erfiðleikar koma
fram hjá hverju barni. Helstu erfið-
leikar flestra barna tengjast félags-
legum samskiptum en megin-
vandamál annarra er ósveigjanleg
hugsun.
Erfiðleikarnir sem börnin upp-
lifa eru breytilegir. Erfiðleikar í
máli og tjáskiptum geta falið í sér
að sum börn tala ekki neitt
en önnur tala endalaust um
áhugamál sín. Barn með ein-
hverfu skynjar veröldina á
annan hátt en aðrir. Með
því að vera meðvitað um
vanda barnsins getur
fólk haft áhrif á
umhverfi þess og
hjálpað því að takast
á við hindranir í veröld
þeirra, sem ekki
eru með ein-
hverfu.
Einhverfa
viðtal 25 Helgin 28.-30. september 2012