Kjarninn - 29.08.2013, Blaðsíða 55

af endurreisnarhugmyndum. Líkt og þá leitar fólk nú fanga
mjög víða, finnur verðmæti í samvinnu þvert á öll mæri.
Ég held að aðferðafræði lista og Listaháskólans þar með
geti aðstoðað mikið við þessa þróun. Listafólk getur um
margt leitt þessar breytingar. Ekki síst af þessum ástæðum
eru spennandi tímar fram undan í listaheiminum, hér á landi
líkt og annars staðar.“
Hvernig metur þú stöðu skólans núna þegar fyrsta skólaárið
þitt sem rektor er að fara af stað?
„Ég vil skoða skólann í samhengi við þjóðfélagið, og þar
skipta tvö atriði sköpum. Í fyrsta lagi að átta sig á hefðinni;
greina hvar skólinn er staddur í þróun sinni og hvernig hann
þjónar nemendum sínum. Í öðru lagi þarf að móta stefnu
til framtíðar þannig að skólinn staðni ekki. Það skiptir
miklu máli fyrir listaháskóla að takast á við það óþekkta og
óvissuna sem er undirliggjandi í öllum skapandi ferlum. En
jafnframt þarf að standast akademíska mælikvarða og vera í
takti við faglegar þarfir og kröfur samtímans.
kemur víða við
Fríða segir það vera eitt af einkennum Listaháskólans hversu
fjölbreytilegur hópur fólks starfi þar saman. Þetta sjáist víða
og „handbragð“ skólans á ýmsu sem nemendur hans starfi
við sé sýnilegt og auðgi mannlífið. „Eitt af því sem er merki-
legt við þennan skóla er hvað nemendur héðan hafa ratað
víða inn í samfélagsmyndina,“ segir Fríða. Hún segir stuttar
boðleiðir í litlu samfélagi gera það að verkum að nemendum
Listaháskólans bregði oft fyrir. „Íslenskt samfélag er frekar
„dýnamískt“, fólk er oft í mörgum hlutverkum og er fljótt að
koma sér upp tengslum inn á hin ýmsu svið. Hreyfanleikinn
er líka mikill öfugt við það sem áður var þegar fólk var jafn-
vel áratugum saman í sama starfinu. Fólk úr þessum skóla
hefur tileinkað sér skapandi vinnubrögð – býr yfir hæfileika
til að skoða hlutina frá óvæntum sjónarhornum og leita
lausna í samvinnu við aðra. Af þessum sökum er það eftirsótt
og leggur mikið til samfélagsins. Fólk sem héðan kemur er
sérstaklega duglegt við að búa til verðmæti úr engu, sem
4/08 kjarninn VIðmæLandI VIkunnar
hVað gerir rektor?
rektor annast rekstur og
stjórn skólans í umboði
stjórnar og ber ábyrgð gagn-
vart henni. Hann er ábyrgur
fyrir því að starfstilhögun
sé í samræmi við hlutverk,
markmið og gæðakröfur,
meðal annars hvað varðar
námsskrá og kennslufyr-
irkomulag. rektor ræður
helstu yfirmenn skólans í
samráði við stjórn.