Uppeldi og menntun - 01.07.2015, Blaðsíða 107

Uppeldi og menntun - 01.07.2015, Blaðsíða 107
UPPELDI OG MENNTUN/ICELANDIC JOURNAL OF EDUCATION 24(2) 2015 107 KRISTÍN BJÖRNSDÓTTIR & STEINDÓR JÓNSSON One of the problems of working in sheltered workshops is not having access to labor unions on an equal basis with others and not receiving the privileges which are common to union members, such as access to vacation homes and continuous edu- cation opportunities. Segregated workshops are not based on a widely shared social experience and participation and therefore not inclusive. This is, in our opinion, one of the factors that contribute to the social exclusion of disabled people, particularly people with intellectual disabilities. The CRPD also recognizes the right of disabled people to self-employment and entrepreneurship on an equal basis with others (Unit- ed Nations, 2006). In the summer of 2013 a small group of people with intellectual disabilities opened a café in the center of Reykjavík. The café was a developmental project, based on an inclusive and participatory ideology. The café received grants and support from the University of Iceland and the city of Reykjavík and was an instant success (Gæs kaffihús, 2014). This concept is interesting in reference to Sen’s (1992) capability approach and brings us to the question: What do people with intel- lectual disabilities need to be able to run their own business? The café owners, who were people with intellectual disabilities, demonstrated that with appropriate support and assistance they were capable of running their own business, making a profit, and the café was able to thrive in a competitive market. However, development projects are temporary, and at the end of summer 2013, the city of Reykjavík discontinued its financial support which drew significant attention from local newspapers. In an interview, Anna Kristinsdóttir, the human rights officer of Reykjavík, said: ‘As a municipality it is not appropriate that we participate in a competitive market this way. We have told them that we want to help them developing their project and making it sustainable’ (Braga, 2013). The café group tried to keep the project alive but after a very successful summer it was permanently closed down in the fall of 2013.2 The discontinued support of the municipality is not a form of social exclusion in itself since it is not in general its role to provide this type of support. However, discon- tinuation of support can lead to other deprivations through causal consequences (Sen, 2000). The café owners have intellectual disabilities, and if they are supposed to func- tion in the café business they need some kind of support. For example, their business faced increased operating costs because of their need for assistance with matters such as bookkeeping. Their need for assistance might however well be temporary; that is, they would probably need less support as time goes by and their business could in the future cover the cost of such extra support. If neither the municipality nor the state – whose responsibility it is to support dis- abled people to participate in the job-market – is able or willing to support this kind of entrepreneurship, the individuals concerned need to have access to financial services, including credit. Recent research in Iceland suggests that people with intellectual disabilities have no access to financial services and often lack full control over their financial affairs (Björnsdóttir, Stefánsdóttir, & Stefánsdóttir, 2015). It is, therefore, not surprising that people who are not trusted by family members and support staff to manage their own money are not eligible for credit or start up loans. Not having access to the credit market is also not impoverishing in itself, but like the lack of backing from the municipality, can lead to other deprivations such as the inability to
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.