Vikan - 13.05.1965, Blaðsíða 21

Tveir tilvonandi byggingameistarar leggja saman
snilligáfurnar til að byggja turn. £
Þennan leik kalla fóstrurnar stundum „drusluleik“.
En hann er fólginn í því að börnin fá að fara í
einhver gömul og aflóga föt, til að þykjast vera
fullorðið fólk. Og það mun vera mjög vinsælt. ■O
: 'n '' í
' ' \

alltaf góðar fóstrur — bæði á
barnaheimili Sumargjafar og
raunar út ufn allt land, því slík
heimili eru nú í öllum stærstu
kaupstöSunum.“
„Hva'ða kaup fá fóstrur á
slíkum heimilum i dag?“
„Almennar fóstrur eru í 11.
launaflokki og fá nú tæpar átta
þúsund i byrjunarlaun, en rúm
9 þúsund eftir 15 ára starf.
Deildarfóstrur fá nú rúm átta
þúsund í byrjunarlaun og tæp
10 eftir 15 ára starf. Deildar-
fóstrur á vöggustofum fá hærra
kaup, eru í 13. launaflokki og fá
þar nú um átta þúsund og fimm
hundruð og rúm 10 þús. cftir
15 ár.“
„Þetta cr mikið starf, að \cra
skólastjóri Fóstruskólans og
bera ábyrgð á öllu þessu uppeldi
— jafnframt því að vera háskóla-
rektorsfrú og fimm barna móð-
ir — er það ekki?“
„Það er vissulega ærið starf
að vera móðir fimm barna. Ég
verð líka auðvitað að sinna mín-
um störfum sem húsmóðir á
rektorsheimili, sem oft getur
verið annasamt. Það er líka
langt siðan ég ætlaði mér að
hætta að vinna við skólann en
einhvern veginn hefur það aldr-
ei orðið af því. Það er svo mik-
ill munur að vinna starf sem
maður hefur óskiptan áhuga á,
og það er ótrúlegt hvernig mað-
ur getur fundið tíma til þess.
Skólastjórastarfið er erilsamt og
sívaxandi. Sjálf kennslan i
sálar- og uppeldisfræðum er mér
afar hugleikin. Mér hefur alltaf
þótt gaman að kenna. En það
væri óheiðarlegt og óskynsam-
legt að segja að það væri alltaf
auðvelt að sameina þessi þrenns-
konar störf mín. Þó tel ég það
gæfu fyrir mig persónulega að
hafa fengið tækifæri til að halda
áfram að starfa að hugðarefnum
mínum utan heimilisins.
„Þetta hlýtur að vera ákaflega
skemmtilegt starf og árangurs-
ríkt. Þér minntust á það áðan,
frú Valborg, að námið hér komi
fóstrunum i góðar þarfir, þegar
þær verða sjálfar mæður. Væri
ekki mögulegt að benda á nokk-
ur atriði, sem öllum mæðrum
kæmu til góðs.... segja okkur
eitthvað um uppeldismál og með-
ferð barna, í sem stytztu máli,
sem allar mæður gætu lært nokk-
uð af....?“
„Það er ekki hægt að segja
Uti á lcikvellinum á bak við nýjasta
barnalieimilið við Grænuhlíð, er margt
leiktækja, og þar á ineðal þessi for-
láta tréhestur, sem ber börnin livert
sem þau hugsa sér. ”0
mikið af sliku í stuttu máli. Þó
mætti kannske gefa nokkur heil-
ræði, sem er hluti af þvi sem
fóstrurnar okkar læra i með-
ferð barna. Hér eru t. d. saman-
teknar nokkrar reglur um
hræðslu barna, sem e. t. v. gætu
komið einhverjum að gagni.
„Hræddur er ég um, frú Val-
borg, að þessar reglur séu oft
brotnar, ekki sízt i sambandi við
striðni eða að fólk freistist til
að hræða börn til hlýðni.“
„Já, ég veit áð það er þvi
miður allt of algengt, en það
getur haft djúp sálræn áhrif á
barnssálina, og er aldrei of hart
að kveðið við foreldra að forðast
slikt. Hér lief ég nokkrar leið-
beiningar við þrjózku barna,
sem fólk er mjög oft i erfið-
leikum með að yfirvinna....“
„Hvað viljið þér annars segja
mér um önnur námsefni skól-
ans. Ég sé hér í leiðbeiningum
uin skólann, að ein námsgreinin
kallast rhytmik. Hvað er það,
‘ og livaða tilgangi þjónar það i
uppeldi barna?“
„Sem svar við þessu er kann-
ske bezt að sýna yður stutta
greinargerð um þetta, sem frú
Sigriður Valgeirsdóttir hefur
tekið saman.
„Hvað viljið þér segja mér
um barnabókmenntir i sambandi
við skólanám fóstranna?“
„Nemendum eru kynntar all-
ar barnabækur á islenzku, sem
Framhald á bls. 47.
VIKAN 19. tbl. 21