Skírnir - 01.09.1994, Page 194

464
ATLI HARÐARSON
SKÍRNIR
kunnáttu án þess að endurtaka fyrsta árs námsefnið. Þetta á þó
aðeins við um fyrsta árs námsefnið eða fyrstu 6 einingarnar. Eftir
það skilja leiðir og nemendur sem hyggja á langt stærðfræðinám
taka aðra og erfiðari áfanga en hinir. En ef eina ástæða þess að
nemendur á þessum brautum eru látnir læra stærðfræði er sú að
annars gætu þeir ekki skipt yfir á raungreinabrautir þá er engin
ástæða til að skylda þá til að taka aðra stærðfræðiáfanga en þá
sem eru sameiginlegir flestum brautum.
Nú kunna einhverjir að hugsa sem svo að ekki megi einblína á
framhaldsskólann og hugsanlegt flakk nemenda milli brauta inn-
an hans. Einnig verði að taka tillit til þess að nokkur hluti nem-
enda endurskoðar námsáætlanir sínar eftir að framhaldsskóla lýk-
ur. Getur ekki gerst að máladeildarneminn sem ætlaði að læra
bókmenntir hætti við í þann mund sem hann innritast í háskóla
og ákveði að fara heldur í viðskiptafræði? Er þá ekki ágætt fyrir
hann að kunna svolítið meiri stærðfræði en þá sem kennd er á
fyrsta ári framhaldsskólans? Jú vissulega. En við megum samt
ekki hrapa að þeirri niðurstöðu að þetta réttlæti að öllum stúd-
entsefnum sé kennd nægileg stærðfræði til að þau geti með góðu
móti hafið nám við flestar eða allar deildir háskóla. Það kostar
nefnilega heilmikið, ekki bara í peningum, heldur líka í námsár-
angri, að halda öllum möguleikum opnum fyrir alla og við þurf-
um einfaldlega að spyrja hvort það sé þess virði. Auk þess er
varasamt að gera of mikið af því að réttlæta kennsluna fyrir nem-
endum sem vildu heldur læra eitthvað annað með því að segja
þeim að þeir gætu átt eftir að skipta um skoðun.
Þau rök að allir framhaldsskólanemar þurfi að læra stærðfræði
til þess að þeir geti flakkað milli brauta duga að mínu viti ekki til
að réttlæta jafnmikla stærðfræðikennslu og námsskráin gerir ráð
fyrir þótt þau geti ef til vill réttlætt að fyrstu 6 einingarnar séu
sameiginlegar eða með öðrum orðum að öllum sé gert að læra
sömu stærðfræði á fyrsta námsári. En eru ekki einhver önnur rök
til sem mæla með því að öllum stúdentsefnum að minnsta kosti sé
gert að læra meiri stærðfræði?
Jú, til dæmis hefur verið bent á að vegna notagildis stærðfræð-
innar sé mikilvægt fyrir samfélagið að viðhalda sem mestri kunn-
áttu í henni.