Skólavarðan - 2017, Blaðsíða 27

VOR 2017 27
Snapp í dönsku og samfélags-
fræði
Skólavarðan ákvað að fylgjast með
kynningu á því hvernig nota má snapp í
skólastarfinu. Margrét Þóra Einarsdóttir og
Fjóla Dögg Gunnarsdóttir úr Brekkuskóla
voru með kynninguna. Margrét Þóra kennir
dönsku og Fjóla Dögg samfélagsfræði.
„Í samfélagsfræði er mikilvægt að
spjalla sem mest. Bekkurinn minn er
nokkuð erfiður hvað það varðar og erfitt að
ná þeim í umræður þannig að ég íhugaði
leiðir til þess að bæta úr því. Mér datt í
hug að láta nemendur nota snappið til að
leysa ýmis verkefni, svo sem að túlka ýmis
hugtök með því að senda mynd á snappinu
með viðeigandi texta. Viðbrögðin voru
strax afskaplega jákvæð, enda eru krakk-
arnir flestir nokkuð sleipir í þessu forriti og
nota það mikið í samskiptum sín á milli,“
segir Fjóla Dögg.
Nemandi Margrétar Þóru kom að
máli við hana einn daginn og spurði um
möguleikann á því að nota snapp í dönsk-
unni. „Ég svaraði strax játandi og spurði
hvernig við ættum að gera það. Þessi
nemandi opnaði síðan reikning á snappinu
og boltinn fór fljótlega að rúlla. Krakkarnir
senda mér og samnemendum sínum snapp
og lykilatriðið er að tala og skrifa dönsku.
Hver og einn er með dönskusnappið í
einn dag og snappar þá af lífi og sál og
útkoman er oft á tíðum afskaplega frumleg
og skemmtileg. Undirbúningurinn getur
orðið ansi mikill, enda leggja sumir mikið
á sig til þess að gera snappið sem skemmti-
legast.“
Svalur kennari
Þær Fjóla Dögg og Margrét Þóra eru
sammála um snappið hafi gefið góða raun
sem hjálpartæki í kennslunni. „Krökkunum
finnst þetta skemmtilegt og spennandi
og ræða þetta mikið sín á milli. Þá er
tilganginum náð. Mér finnst þetta frábær
viðbót, rafrænir kennsluhættir eru að ryðja
sér til rúms og koma til með að aukast í
framtíðinni, auk þess sem margir kennarar
eru afskaplega áhugasamir,“ segir Margrét
Þóra.
„Krakkarnir þurftu að kenna mér
ýmislegt í snappinu, sem var allt í lagi
og hið besta mál. Þeim fannst kennarinn
jafnvel vera svolítið svalur með því að nota
snappið sem kennslutæki og ekki dró úr
ánægjunni að mega segja kennaranum til í
þessum efnum,“ segir Margrét Þóra.
Báðar segja þær að kennarar sýni
rafrænum kennsluháttum aukinn áhuga.
„Líklega langar flesta kennara til að vera
virkir í þessum efnum. Eitt skrefið er að
sækja hugmyndasmiðjur á borð við Ey-
mennt. Síðan er um að gera að tala saman,
hugmyndirnar koma venjulega á færibandi,
enda möguleikarnir óteljandi.“
Spurningaleikir í landafræði
Höldum næst á kynningu Friðriks
Arnarsonar, deildarstjóra Dalvíkurskóla,
á spurningaleik út frá Google Maps og
Google Street View.
„Á Google er að finna forrit sem
heitir GeoGuessr og þar er hægt að fara
í spurningaleiki. Þátttakendur þurfa að
svara því hvar í heiminum myndin sem
birtist á skjánum er tekin. Ég hef nýtt mér
þennan leik á unglingastigi, tók fyrstu
skrefin snemma á þessu ári. Ég sótti Google
ráðstefnu í Reykjavík, þar sem sýndir voru
ýmsir möguleikar. Þessi námsleikur getur
verið hagkvæmur sem uppfylling í tíma,
eða ef brjóta þarf upp starfið í kennslu-
stofunni. Í þessum leikjum er hægt að fara
margar leiðir, til dæmis að finna fræga
staði, vinsæla ferðamannastaði eða jafnvel
þekkta íþróttaleikvanga, svo dæmi séu
tekin,“ segir Friðrik.
Möguleikarnir óþrjótandi
Hann segir að nemendur læri auk þess að
nýta sér ýmsa samfélagsmiðla við leit að
rétta svarinu. Möguleikarnir séu óþrjót-
andi. „Við þurfum bara að koma auga á
nýja möguleika og tækifæri í kennslu og
þá er um að gera að leita sér aðstoðar, til
dæmis með því að sækja námskeið eða
kynna sér hvað aðrir kennarar eru að gera.
Nemendurnir eru afskaplega áhugasamir
um þetta allt saman og svona lagað lífgar
upp á lífið og tilveruna. Allir kennarar vilja
bæta sig og fjölga verkfærum í kistunni
sinni. Ég býst við að grípa til þessara leikja
næsta vetur og vonandi hef ég lært eitthvað
nýtt í millitíðinni,“ segir Friðrik Arnarson,
deildarstjóri Dalvíkurskóla.
„Hingað mætir fólk af sjálfsdáðum eftir hefðbundinn vinnudag og bætir við sig þekkingu,“ segja Ingileif
Ástvaldsdóttir og Katrín Fjóla Ástvaldsdóttir.
Friðrik Arnarson notar Google til að fara í spurn-
ingaleiki.
Áhuginn leynir sér ekki, kennarar hafa ríkan
áhuga á nýjum og spennandi kennsluháttum.