Skólablaðið

Ukioqatigiit

Skólablaðið - 01.03.1987, Qupperneq 37

Skólablaðið - 01.03.1987, Qupperneq 37
SKÓLABLAÐIÐ 37 komst hann í sæluhús en þar var ekkert sem kom honum að gagni. Þegar hann komst loks við illan leik til byggða var honum sagt að kjallarinn í sæluhúsinu hefði verið fullur af mat. Þetta var eins með M.R. Kennararnir eru sérfræðing- ar í því sem þeir eru að kenna en við notum ekki tæki- færið. Það eru líka mikil viðbrigði að koma úr skóla einsogM.R. upp í tónlistarskóla. Fyrst fannst mérþetta alveg æðislegt, engin stærðfræði eða neitt leiðinlegt, bara stunda aðaláhugamálið; flautuna. En svo fór þetta að verða svo skrýtið, enginn mikill lestur, ekki próf til að lesa undir eða neitt þess háttar. Ég var jafnvel að hugsa um að taka kúrs í Háskólanum til að fylla upp í þetta tóm. Vinkonur mínar, sem eru í listum, segja sömu sögu." Þekki mín takmörk En tónlistarlífið í M.R., fannst þér það nógu gott? „Það var eiginlega ekkert tónlistarlíf. Þegar ég var í 3. bekk voru haldnir nokkrir kiassískir tónleikar. Það er skaði að þetta skuli vera svona því að það er nóg af hæfileikaríku fólki í M.R. til að spila, t.d. á sal. Sem dæmi má nefna þegar Herranótt setti upp Oklahoma. Þá spilaði heil hljómsveit, nær öll úr M.R. Það er til skammar hve lítið er lagt upp úr tónlist í M.R. svo og myndlist. Þar er fyrir nóg af hæfileikafólki og nóg pláss! Reyndar tók ég þátt í einni sýningu Herranætur og þá sem tónlistarmaður, því að ég er enginn leikari, þekki mín takmörk!" Og nú tókstu þátt í annarri sýningu með 1 ierranótt, Rómeó og Júlíu, stjórnaðir tónlistinni og útsettir. „Satt að segja hefði ég aldrei farið út í það, hefði ég vitað hvað ég átti að gera. Þegar ég var spurð hvort ég væri til í að „hjálpa aðeins til með tónlistina", var ég auð- vitað boðin og búin. Síðar kom í ljós að ég þurfti að útsetja öll lögin fyrir ýmis hljóðfæri og einfalda. Það, sem ég hafði að styðjast við, var segulbandsspóla með laglínunni sunginni og gutli á gítar undir." Þetta voru dvergar! Snúum okkur þá að tónlistarskólanum. Hvað hefurðu kennt lengi? „Ég byrjaði að kenna í 6. bekk og hef kennt síðan. Ég er með 9 nemendur á aldrinum 9-20 og eitthvað ára. Ég vil forðast námslán í lengstu lög og skrimti á kennsl- unni. En það er líka gaman að kenna, þó að vitanlega fari það eftir nemendunum. Það er gaman að miðla eigin þekkingu og sjá framför. Ég kenndi einu sinni forskóladeild tónfræði í hálft ár. í fyrsta tíma ætlaði ég að vera svo afskaplega hugmyndarík og sniðug og láta þau teikna stóran G-lykil. Ég fékk áfall þegar ég kom inn í stofuna. Þetta voru dvergar! Ég missti samt ekki móðinn og lét þau byrja að teikna. Næsta áfall kom þegar ég leit á verkin. Ein stelpan var búin að teikna eitthvað pínulítið krass úti í horni. Hún hélt hún væri búin að teikna G-lykilinn. Hún leit á mig stórum augum og spurði: „Er þetta fínt?“ Aðeins einum úr dvergahópnum tókst að gera eitthvað í líkingu við G- lykil..." Kvaldist tvö ár í lúðrasveit Stefnirðu á að verða tónlistarkennari? „Nei. Mér þykir gaman að kenna, en ef maður ætlar að mennta sig sem t.d. þverflautukennari, er það ekki hægt. Hér útskrifast maðursem blásarakennari og þarf að geta stjórnað lúðrasveit. Sjálf kvaldist ég tvö ár í lúðrasveit. Það átti greinilega ekki við mig." Ertu tónskáld? „Ég þekki aðeins mín takmörk, eins og áður sagði, og sem ekki." Hvernig er námi þínu háttað? „Eftir stúdentspróf bætti ég píanónámi við þver- flautunámið og er að ljúka ýmsum aukagreinum. Ég þarf að taka þrjá kúrsa sem hver tekur 2 ár, tónheyrn, tónfræði og tónlistarsögu. Ég var búin með tvo í M.R., var að vinna hljómfræðiverkefni í enskutímum o.s.frv. Ef allt fer að óskum, lýk ég 8. stigi, sem er burtfararpróf, eftir 2 ár. Ég lýk 3. stigi á píanó í vor. Ég er í þremur tímum á þverflautu og einum á píanó í viku. Fólk verður ferlega hissa og spyr. „Ertu bara í fjórum tímum á viku?" og „Ertu bara í tónlistarskóla?" En það er gífur- leg vinna fyrir hvern tíma. Fyrir mér er hver tími sem próf og ég er undir miklu álagi í tímum. Ef eitthvað er í ólagi, t.d. kennarinn illa fyrirkallaður, þá fer kannski vikuvinna til ónýtis.
Qupperneq 1
Qupperneq 2
Qupperneq 3
Qupperneq 4
Qupperneq 5
Qupperneq 6
Qupperneq 7
Qupperneq 8
Qupperneq 9
Qupperneq 10
Qupperneq 11
Qupperneq 12
Qupperneq 13
Qupperneq 14
Qupperneq 15
Qupperneq 16
Qupperneq 17
Qupperneq 18
Qupperneq 19
Qupperneq 20
Qupperneq 21
Qupperneq 22
Qupperneq 23
Qupperneq 24
Qupperneq 25
Qupperneq 26
Qupperneq 27
Qupperneq 28
Qupperneq 29
Qupperneq 30
Qupperneq 31
Qupperneq 32
Qupperneq 33
Qupperneq 34
Qupperneq 35
Qupperneq 36
Qupperneq 37
Qupperneq 38
Qupperneq 39
Qupperneq 40
Qupperneq 41
Qupperneq 42
Qupperneq 43
Qupperneq 44
Qupperneq 45
Qupperneq 46
Qupperneq 47
Qupperneq 48
Qupperneq 49
Qupperneq 50
Qupperneq 51
Qupperneq 52
Qupperneq 53
Qupperneq 54
Qupperneq 55
Qupperneq 56
Qupperneq 57
Qupperneq 58
Qupperneq 59
Qupperneq 60
Qupperneq 61
Qupperneq 62
Qupperneq 63
Qupperneq 64
Qupperneq 65
Qupperneq 66
Qupperneq 67
Qupperneq 68
Qupperneq 69
Qupperneq 70
Qupperneq 71
Qupperneq 72
Qupperneq 73
Qupperneq 74
Qupperneq 75
Qupperneq 76

x

Skólablaðið

Direct Links

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Skólablaðið
https://timarit.is/publication/782

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.