Sveitarstjórnarmál - 01.03.1997, Qupperneq 28

FRÆÐSLUMÁL
Kennslustund í samfélagsfræöi. Erlendur, Kalli og Villi skoöa pöddur í viösjá.
ákvörðun borin undir skólastjóra og kennara og var ljúf-
lega tekið í málaleitanina enda sameiginlegur skilningur
að skylda skólans væri að sinna öllum nemendum án til-
lits til fötlunar þeirra eða annarra aðstæðna.
Ytri aöstæöur skóla
Þegar var hafist handa um að undirbúa skólagöngu
nemandans og komið á fót samráðshópi fagaðila, kenn-
ara, ráðgjafa og foreldra. Farið var yfir húsnæðisaðstæð-
ur í skóla en fljótt kom í ljós að þar yrði að gera nokkrar
lagfæringar á aðgengi. Þar sem bekkurinn átti að vera í
kjallara var mönnum ljóst að erfitt yrði að fara með
nemandann í hjólastól á ntilli hæða og því var óskað eft-
ir því við bæjaryfirvöld að sett yrði lyfta í húsið. Vand-
inn var kynntur bæjaryfirvöldum og hét Akureyrarbær
þegar liðsinni sínu og liðlega hálfu ári eftir að skóla-
ganga drengsins hófst var lyftan komin.
Þá var einnig ljóst að gera þyrfti ráð-
stafanir varðandi tjáskipti nemandans
við kennara og bekkjarsystkini sín.
Ákveðið var að notast við táknmálið
BLISS og hafði fræðsluskrifstofan for-
göngu um tölvukaup og í samvinnu við
Tölvuvinafélagið var skrifað forrit fyrir
táknmálið í tölvuna. Höfundar þess voru
Ragnar Hafstað og Garðar Runólfsson.
Þar sem nemandinn gat ekki notað hend-
ur var fenginn höfuð-stýrirofi fyrir tölv-
una og leysiljós sem hann notar til að
benda með. Fengu kennarar til að byrja
með ráðgjöf frá Öskjuhlíðarskóla í notk-
un BLISS-táknmálsins auk þess sem
skólinn naut ráðgjafar og stuðnings frá
Greiningar- og ráðgjafarstöð ríkisins við
val á tæknibúnaði og notkun hans.
Lundarskóli er 320 nemenda grunn
skóli með 6-12 ára nemendur og að
jafnaði tvær bekkjardeildir í hverjum
árgangi. í þann bekk er blöndunin skyldi
unnin í voru skráðir 19 nemendur, þar af
einn nemandi með Downs-syndrome og
því með miklar sérþarfir. I fyrstu voru
nokkrar áhyggjur uppi vegna þess að
skólinn hafði ekki yfir að ráða sérkenn-
ara til að annast kennslu og umsjón
blöndunarinnar og þrátt fyrir ítrekaðar
auglýsingar tókst ekki að ráða slíkan.
Þess í stað völdust til staifans tveir dug-
miklir kennarar, þær Ingibjörg Haralds-
dóttir og Ragna Pálsdóttir. Sýndu þær
verkefninu mikinn áhuga og lögðu
metnað í að það mætti takast sem best.
Er það skýrt dæmi um hverju hinn al-
menni kennari í grunnskólum landsins
getur fengið áorkað sé til staðar öflugur
stuðningur og ráðgjöf. Eftir tvö ár fór Ragna til annarra
starfa í kennslu en í staðinn kom Guðmundur Víðir Guð-
mundsson sem þá var nýkominn frá Kaupmannahöfn úr
framhaldsnámi í sérkennslu.
Samkvæmt sérkennslureglugerð skulu starfrækt nem-
endavemdarráð í skólum sem hafa það verkefni að fjalla
um málefni einstakra nemenda og vera ráðgefandi við
kennara og skólastjórnendur. í þessu ráði voru mál
drengsins tekin til umræðu, sá vandi sem kennarar töldu
sig standa frammi fyrir og ekki síður vandi skólans sjálfs
varðandi ýmislegt er laut að skólagöngu nemandans. I þá
umræðu komu til liðs við ráðið sálfræðingur og sér-
kennslufulltrúi fræðsluskrifstofu auk foreldra. Á þann
hátt töldu menn best hægt að tryggja að upplýsingar
bærust, kröfur foreldra og skóla voru ræddar og þannig
fengu kennarar öflugastan stuðning frá foreldrum og
ráðgjöfum.
Villi, Kalli og Sigfús, taldir frá vinstri, á handboltaleik til stuðnings KA.
22