Uppeldi og menntun - 01.01.2013, Side 21

Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 22(1) 2013 21
helgi grÍmsson og anna KristÍn sigUrÐardóttir
ábyrgð á nemendahópi. Í átta af 23 kennslustundum sem skoðaðar voru í Asparskóla
var unnt að opna á milli stofa með hurð eða fellivegg en sá möguleiki var ekki nýttur
á meðan athugun fór fram. Þessi möguleiki var fyrir hendi í fjórtán af 21 kennslustund
sem var skoðuð í Birkiskóla en var ekki heldur nýttur þar.
Tafla 5. Samkennsla kennara, hlutfallsleg skipting eftir tíðni
Hvaða fullyrðing lýsir best aðstæðum
þínum í kennslu?
Aspar-
skóli
Birki-
skóli
Furu-
skóli
Greni-
skóli
Allir 20
skólar
Samkennsla alla daga 0 14 53 26 18
Samkennsla nokkrum sinnum í viku 3 21 21 22 12
Samkennsla stöku sinnum 15 17 8 4 11
Ég kenni nánast alltaf einn 82 48 18 48 59
100% 100% 100% 100% 100%
Hlutfallsleg skipting (%), námunduð að heilli tölu
Einstaklingsmiðun
Til að kanna umfang einstaklingsmiðaðs náms voru kennarar beðnir að meta hversu oft
þeir fengju nemendum í hverjum bekk/hópi ólík viðfangsefni hvað varðaði (tafla 6):
• innihald/efni
• kröfur til námsgetu
• áhuga
• hversu oft nemendur fái að velja sér viðfangsefni.
Svarmöguleikar voru: Nánast í hverri kennslustund, einu sinni í viku, einu sinni eða
tvisvar í mánuði, einu sinni á önn og nánast aldrei. Kennarar virtust leggja mismikla
áherslu á einstaklingsmiðun viðfangsefna. Kennarar Furuskóla, Greniskóla og Birki-
skóla mátu hana allnokkra (3,0) í sínum skóla, en kennarar í Asparskóla mátu hana
litla (2,2). Athyglisvert var að enginn skólanna fjögurra skar sig marktækt frá hinum
19 skólunum í þessum efnum. Person-fylgnistuðull gefur þó til kynna tengsl milli
samstarfs og þess að laga námið að þörfum nemenda (r = .25; p = .00) þegar litið var
til allra skólanna 20.
Tafla 6. Mat kennara á því hversu oft eða sjaldan þeir fá nemendum sínum ólík viðfangsefni
Spurning
Aspar-
skóli
Birki-
skóli
Furu-
skóli
Greni-
skóli
Allir 20
skólar
Ólíkt innihald verkefna 2,5 3,3 3,4 3,5 3,0
Miserfið viðfangsefni miðað við námsgetu 2,6 3,2 3,7 3,5 3,2
Mismunandi verkefni miðað við áhuga 2,2 2,8 2,5 2,7 2,5
Val um viðfangsefni 1,6 2,3 2,2 2,4 2,2
Einstaklingsmiðun, meðaltal 2,2 2,9 3,0 3,0 2,7
Kvarði frá 0–4, hærra gildi táknar tíðari einstaklingsmiðun