Skólavarðan - 2018, Blaðsíða 45

VOR 2018 SKÓLAVARÐAN 45
Hvar eru löndin
í heimsálfunum?
Afríka
Evrópa
Norðu
r-Ame
ríka
Asía
Eyjaálfa
Skólavefurinn.is kynnir
Suður-
Ameríka
Gönguferðin þín er á utivist.is
Fjölbreyttar ferðir bíða þín
www.utivist.is
 Gönguferðir
 Hjólaferðir
 Jeppaferðir
 Langar ferðir
 Stuttar ferðir
 Jöklaferðir
 Bækistöðvaferðir
 Fjallaferðir
 Fjöruferðir
Laugavegi 178 - 105 Reykjavík - Sími 562 1000 - utivist@utivist.is
Opið alla virka daga kl. 12-17
STARFSHÓPAR
SAMSTARFSRÁÐS:
• Kynningarhópur
• Þarfagreiningarhópur
• Stoðkerfishópur
• Brotthvarfs­ og nýliðunarhópur
Þær hafa áhrif á sjálfsmynd kennara, veita
kennurum vald yfir eigin þekkingu á starfinu
og leiða til varanlegra breytinga á kennslu­
háttum. En þær valda einnig togstreitu vegna
tímaskorts þar sem hvorki er gert ráð fyrir
sérstökum tíma fyrir rannsóknir né þverfag­
legs samstarf þannig að starfendarannsóknin
bætist ofan á allt annað. Sumir finna fyrir
óöryggi gagnvart rannsóknaraðferðum og
telja sig þurfa meiri stuðning þar. Einnig er
erfitt að gagnrýna eigið starf og það tekur á
að gera breytingar því alltaf er eitthvað sem
gengur ekki vel til að byrja með. Þá geta
hópurinn og ytri ráðgjafinn veitt mikil­
vægan stuðning. Einnig er hér mikilvægt
að afla fjölbreyttra gagna og hlusta á raddir
nemenda. Hefð og samningar gera ráð fyrir
samstarfi kennara í sínum faggreinum á
meðan starfendarannsóknarhópurinn er
þverfaglegur,“ sagði Hjördís Þorgeirsdóttir,
félagsfræðikennari við Menntaskólann við
Sund en erindi hennar má finna í heild sinni
á vef Skólavörðunnar, skolavardan.is.
„Mikill kraftur var í kennarahópnum og
vilji til að halda áfram með verkefnið eftir
að fyrsta árinu lauk. Í kjölfarið hófst þriggja
ára þróunarvinna þar sem spjaldtölvur voru
innleiddar í leikskólastarfið með nýsköpun í
kennsluháttum að leiðarljósi. Markmiðið var
áfram að vinna með málið á skapandi hátt en
nú í gegnum sögu­, rafbóka­ og myndbanda­
gerð. Frá upphafi var lagt upp með að líta á
snjalltæknina sem verkfæri og nýja leið til
að læra. Sett voru skýr markmið um hvernig
tæknin var nýtt í starfinu og mikið lagt upp
úr að sköpunargleðin fengi að njóta sín í
verkum barna og kennara. Þegar verkefnið
hófst var til ein spjaldtölva í skólanum en í
dag hefur hver hópstjóri, auk sérkennslu­
stjóra, spjaldtölvu til afnota fyrir sig og
sinn hóp. Frá upphafi var mikið lagt upp úr
jafningjafræðslu og að kennarar hjálpuðust
að við að læra á tækin,” sagði Íris Hrönn
Kristinsdóttir, verkefnastjóri þróunarverk­
efnis í leikskólanum Krógabóli og leikskóla­
kennari. Erindi hennar má finna í heild sinni
á vef Skólavörðunnar, skolavardan.is.