Menntamál - 01.08.1968, Blaðsíða 12

120
MENNTAMÁL
Námsefni og aðferðir hafa einnig verið teknar til gaum-
gæfilegrar rannsóknar á síðari árurn. Komið hefur í ljós,
að hvorutveggja er hryggilega ábótavant, livað þýðingu og
hagnýtt gildi snertir. Nýjar hugmyndir, sem lrafa gerbreyt-
ingu í för með sér, eru óðum að ná fótfestu, bæði um það,
hvað nemendur ættu að læra og eins hvernig þeir ættu að
læra það. Unga fólkið sjálft er heldur ekki eins þolinmótt
og áður; það þroskast fyrr og giftist fyrr, og það fær fyrr
tækifæri til að afla sér mikilla tekna. Meira að segja, að því
er snertir háskólastúdenta, kemur hin garnla, hæga ferð
gegnum framhaldsskóla og háskóla (ef til vill sérstaklega í
Þýzkalandi og Skandinavíu) ekki vel heim við gang nú-
tímalífs. Krafan um hraða og hagnýti hljómar æ ákafar með
hverju ári.
Starfsþjálfun hefur einnig verið í hreinsunareldinum, þar
eð sýnt helur verið fram á, að gamlar og æruverðugar að-
ferðir til að fræða unga verkamenn eru algjörlega gagns-
lausar, sérstaklega í Bretlandi. Jafnvel í Þýzkalandi, þar
sem starfsþjálfun hefur þróazt innan sögulegs sviðs hefð-
bundinna starfsgreina, hafa breyttar kröfur tækniþjóðfé-
lags, þar sem markalínur milli atvinnugreina eru að hverfa
og meginþörf er á að aðlagast nýjum tækniaðferðum og
hæfni tii endurþjálfunar öðru hverju, gert róttæka endur-
skoðun á starfsmenntun nauðsynlega.
Það er fróðlegt að sjá, hvernig hinir þrír einstöku þættir
hins hverfandi þjóðfélags, sem við litum á áðan, mynda
mótsetningu við einkenni hins nýja þjóðfélags.
Áherzla hefur verið lögð á kennslu í stað þess að velja
nemendur úr. Núna er talið, að þeim tíma, sem notaður
var til að fullkomna tæknilegar aðferðir við val á nemend-
um, sé betur varið til endurbóta á kennslu. Miklu fleiri
nemendur munu öðlast miklu rneiri þekkingu og kunnáttu,
ef við einbeitum okkur að því að veita þeim góða kennslu
en ef haldið verði áfrarn liinni tiltölulega þurru aðferð að
endurbæta val á nemendum í árangurslitla skóla.