Menntamál - 01.08.1968, Blaðsíða 9

Menntamál - 01.08.1968, Blaðsíða 9
MENNTAMÁL 117 undirstöðu þeirra, en gengið var samt að því vísu, að nem- endur hefðu þegar tarnið sér grundvallarvenjur og viðhorf. Yfirleitt var andrúmsloft hins góða skóla, eins og segja mátti einnig um háskólana, andrúmsloft fræðimennsku, og þau verðmæti, sem lögð var mest áherzla á, voru gildi náms- ins, bókasafnsins og rannsóknarstofunnar fremur en gildi markaðarins eða fundarherbergisins. Þjóðfélagið leit að mestu með velþóknun á þá akadem- ísku fræðslu, sem það veitti hinum fáu lærðu. Ég segi ,,að mestu“, því að sjálfsögðu hafa alltaf verið uppi hreyfingar fyrir enduibótum, en þegar við nú horfum um öxl, þá vekur það furðu okkar, er við gerum okkur ljóst, hversu margt var meðtekið þegjandi og hljóðalaust. Þar sem svo margir ágætismenn liöfðu notið þess háttar fræðslu, þá hneigðist fólk til að halda, að hún hlyti að vera góð. Það reyndi aldrei á gildi hennar eða verðleika í sjálfu sér. Ef nemandi tók ekki framförum, þá var fremur gert ráð fyrir því, að nemandinn væri heimskur en kennslan væri slæm. Jafnvel unga fólkið sjálft virtist dræmt til að andmæla lang- varandi ófrelsi sínu. Það hefur sennilega litið á jietta sem fórn fyrir forréttindi seinna meir. Ef til vill hafa menn liaft áhyggjur af almennri menntun þess meirihluta, sem naut ekki fræðslu í menntaskóla eða háskóla, en fólk sætti sig þó við þá framhaldsstarfsþjálfun, sem talið var að mætti fyllilega veita með hinum venjulegu aðferðum iðnfræðslunnar á einn eða annan hátt. I sumum löndum, til dæmis Þýzkalandi, voru þessar aðferðir efldar með reglulegri fræðslu, en annars staðar, eins og í Bretlandi, unnu margir iðnnemar einfaldlega starf sitt um tilskilinn árafjölda og voru síðan taldir hafa lært jnað. Þetta þjóðfélag hinna fáu útvöldu, sem við erum að hverfa frá, liafði þrjá sérstaka þætti að geyrna, sem í sam- ræmi liver við annan mynduðu rökrétta heild. í fyrsta lagi var aðalmenntunarvandamálið í slíku þjóð- félagi að velja úr nemendur. Sú tíð var löngu liðin, þegar
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128

x

Menntamál

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Menntamál
https://timarit.is/publication/376

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.