Heimili og skóli - 01.08.1970, Blaðsíða 27

JÓNAS PÁLSSON:
Staða hins ndmstrega
d vhyldundmsstiginn
Erindi flutt á norrœna skólamótinu í Stokkhólmi í sumar
í viðfangsefni mínu skiptir mestu liver
skilningur er lagður í hugtakið námstregur
(svakpresterende). Eg legg í hugtakið þá
merkingu að átt sé við þá nemendur al-
mennt, sem ná lélegum árangri í námi sínu
með tilliti til námskröfu skólans og sam-
kvæmt þeim aðferðum, sem notaðar eru til
að mæla frammistöðu þeirra. Þetta hefur í
för með sér, að þeir nemendux, sem hljóta
einkunnir á lægri helming einkunnarstiga,
er fylgir gerð svonefndrar „normal kúrfu,“
falla undir þessa skilgreiningu. Nemendur,
sem beinlínis eru taldir afbrigðilegir (av-
vikende), koma þá sem undirflokkur í þess-
um hópi. Ég tel einnig, að með námstregur,
sé átt við þá nemendur sérstaklega, sem ná
lélegri árangri í skólanum en hæfileikar
þeirra gefa fyrirheit um, án tillits til á hvern
hátt hæfileikamatið er gert, hvort það er
með greindarmælingum eða á einhvern ann-
an hátt. Þessir nemendur ,sem á ensku kall-
ast „undirachivers“, þurfa alls ekki að vera
undir meðallagi að greind og eru það senni-
lega sjaldnar.
Af ástæðum, sem ég ekki tilgreini nánar,
mun ekki rætt sérstaklega um sérkennslu af-
brigðilegra og námstregra barna, heldur
fjallað almennt um efnið.
Hugtakið námstregða er afstætt. Forsenda
hugtaksins er mæling og mat á frammistöðu
nemandans. Sú mæling felur m. a. í sér til-
vísun til annarra mælikvarða (kriteria).
Hugtakið byggist á tölfræðilegum forsend-
um og aðferðum og takmarkast af kostum
og göllum slíkra aðferða. Ég nefni þetta
aðeins til að minna á þessi takmörk, tölu-
leg sem fræðileg, er fylgja mælingu á mann-
legum eiginleikum og hæfileikum. Hér á
þinginu mun verða flutt erindi um „Mat á
nemendum og skólastarfi“ (Elevbedömming
og utvárdering af skolans verksamhet). Því
ræði ég ekki nánar þann þátt.
IIEIMILI OG SKÓLI
71