Uppeldi og menntun - 01.01.2008, Qupperneq 65

65
JÓNA GUÐBJÖRG TORFADÓTTIR, hAFDÍS INGvARSDÓTTIR
HEimildir
Berliner, D. C. (1992). The nature of expertise in teaching. Í f. K. oser, A. Dick og J.
Patry (Ritstj.), Effective and responsible teaching: The new synthesis (bls. 227–248). San
fransisco: Jossey-Bass Pub.
Bogdan, R. C. og Biklen, S. K. (2003). Qualitative research for education. An introduction
to theory and methods. Boston: Allyn and Bacon.
Brekelmans, M., Wubbels, T. og van Tartwijk, J. (2006, apríl). Teacher-student relation-
ships across the teaching career. fyrirlestur fluttur á árlegum fundi American Educa-
tional Research Association, San francisco.
Brookfield, S. D. (1995). Becoming a critically reflective teacher. San francisco: Jossey-
Bass Publishers.
Brophy, J. E. og Good, T. L. (1974). Teacher-student relationships. Causes and consequences.
New york: Holt, Rinehart and Winston.
Cochran-Smith, M. og Lytle, S. L. (1996). Communities for teacher research. fringe
or forefront? Í McLaughlin og oberman (Ritstj.), Teacher learning. New policies, new
practices (bls. 92-112). New york og London: Teacher College Press.
Elliot, J. (1991). Action research for educational change. Milton Keynes; Philadelphia:
open University Press.
Erikson, E. (1968). Identity. Youth and crisis. New york: W. W. Norton & company.
Erikson, E. (1984). Childhood and society. London: vintage.
fessler, R. (2005). Dynamics of teacher career stages. Í T. R. Gusky og M. Huber-
man (Ritstj.), Professional development in education. New paradigms and practices
(bls. 171–192). New york: Teachers College Press.
Gordon, T. (2001). Samskipti kennara og nemenda. (Ólafur H. Jóhannsson þýddi). Reykja-
vík: Æskan. (Upphaflega gefið út 1974).
Hafdís Ingvarsdóttir (2003). „Ísland hefur enga hefð fyrir að kenna raungreinar“. – frá
sjónarhóli raungreinakennarans. Í friðrik H. Jónsson (Ritstj.), Rannsóknir í félagsvís-
indum IV (bls. 321–332). Reykjavík: Háskólaútgáfan.
Hafdís Ingvarsdóttir (2004). Mótun starfskenninga íslenskra framhaldsskólakennara.
Tímarit um menntarannsóknir, 1, 39–47.
Hafdís Ingvarsdóttir (2006). „ …eins og þver geit í girðingu“. viðhorf kennara til
breytinga á kennsluháttum). Í úlfar Hauksson (Ritstj.), Rannsóknir í félagsvísindum
VII (bls. 351–364). Reykjavík: Háskólaútgáfan.
Hafþór Guðjónsson (2008a). Starfendarannsóknir. Sótt 10. maí 2008 frá http://starfsfolk.
khi.is/hafthor/starfranns.htm
Hafþór Guðjónsson (2008b). Starfendarannsóknir í Menntaskólanum við Sund. Netla
–Veftímarit um uppeldi og menntun. Sótt 8. maí 2008 frá http://netla.khi.is/greinar/
2008/002/index.htm
Hargreaves, A. (2000). Mixed emotions: Teachers’ perceptions of their interactions
with students. Teaching and Teacher Education 16, 811–826.
Ingersoll, R. (2001). Teacher turnover and teacher shortages: An organizational analysis.
American Educational Research Journal 38, 499–534.