Uppeldi og menntun - 01.01.2014, Blaðsíða 74

Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 23(1) 201474
framfarir í HanDskrifT Hjá grUnnskÓLaBörnUm í reyk javík
Sassoon, R., Nimmo-Smith, I., og Wing, A. M. (1989). Developing efficiency in cursive
handwriting: an analysis of ’t‘ crossing behaviour in children. Í R. Plamondon, C.
Y. Suen og M. L. Simner (ritstjórar), Computer recognition and human production of
handwriting (bls. 287–297). Singapúr: World Scientific Publishing.
Søvik, N. (1975). Developmental cybernetics of handwriting and graphic behaviour. Osló:
Universitetsforlaget.
Søvik, N. (1976). The effects of different principles of instruction in children‘s copying
performances. Journal of Experimental Education, 45(1), 38–45.
Søvik, N. (1981). An experimental study of individualized learning/instruction in
copying, tracking and handwriting based on feedback principles. Perceptual and
Motor Skills, 53(1), 195–215. doi:10.2466/pms.1981.53.1.195
Søvik, N. (1994a). Skriveverk 6A: Løkkeskrift. Osló: Cappelen.
Søvik, N. (1994b). Skriveverk 6B: Stavskrift. Osló: Cappelen.
Volman, M. J., van Schendel, B. M., og Jongmans, M. J. (2006). Handwriting difficul-
ties in primary school children: A search for underlying mechanisms. The American
Journal of Occupational Therapy, 60(4), 451–460.
Wheeler, M. E. (1972). Untutored acquisition of writing skill. Doktorsritgerð: Cornell Uni-
versity.
Wright, D. B., og DeMers, S. T. (1982). Comparison of the relationship between two
measurements of visual-motor coordination and academic achievement. Psychology
in the schools, 19(4), 473–477. doi:10.1002/1520-6807(198210)19:4<473::AID-
PITS2310190411>3.0.CO;2-A
Ziviani, J. (1984). Some elaborations on handwriting speed in 7- to 14-year-olds.
Perceptual and Motor Skills, 58(2), 535–539. doi:10.2466/pms.1984.58.2.535
Þórarinn Stefánsson og Ragnheiður Karlsdóttir. (2003). Formative evaluation of
handwriting quality. Perceptual and Motor Skills, 97(3f), 1231–1264. doi:10.2466/
pms.2003.97.3f.1231
Greinin barst tímaritinu 11. janúar 2013 og var samþykkt til birtingar 18. apríl 2014
UM HÖfUnDana
Ragnheiður Karlsdóttir (ragnheidur.karlsdottir@svt.ntnu.no) var um árabil kennari á
grunnskóla- og framhaldsskólastigi á Íslandi og í Noregi. Hún lauk meistaraprófi í
uppeldisfræði árið 1985 frá Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU)
í Þrándheimi og doktorsprófi þaðan í sömu grein árið 1996. Nú er hún prófessor í
uppeldissálarfræði við NTNU. Aðalrannsóknarsvið hennar er myndun þekkingar
hjá grunnskólabörnum með aðaláherslu á skrift, lestur og réttritun. Hún hefur einnig
fengist við rannsóknir á myndun og varðveislu þekkingar í fyrirtækjum, stofnunum
og samtökum.